罗国丹

【摘 要】在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师在小学语文阅读教学的过程中，应当科学合理的将合作学习与阅读教学有机整合起来，通过科学合理的分组和分工、明确合作学习的任务、强化合作学习过程的管理、重视师生互动交流等方式，实现良好的合作学习效果，为提升小学语文阅读教学的效率奠定基础。

【关键词】小学语文阅读；小组合作；有效对策

阅读是小学语文教学的重要组成部分。尤其是对于小學阶段的学生而言，生活经验的短缺，阅历不够丰富都使得他们急需通过大量的阅读，以积累生活经验，促进知识和能力的提升。在小学语文的阅读教学中，传统的单一化的阅读教学模式，难以激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，小学语文教师应当重视阅读教学的改革，促进良好阅读教学效果的实现。小组合作学习作为新形势下一种有效的教学模式，与小学语文阅读教学的整合，将会实现良好的阅读教学效果。那么，在小学语文的阅读教学中，教师该通过怎样的教学整合，实现良好的阅读教学效果呢？以下，笔者结合自身的小学语文阅读教学实践经验，探索在教学中，阅读教学与小组合作学习整合的有效性对策。

一、小组合作学习需要注意的几个问题

虽然小组合作学习是当前提升教师教学效率，促进课堂教学不断改革和发展的有效教学模式，但是，在实际的运用过程中，需要教师注意以下几个问题，以确保合作学习效果和目标的实现：