刘伟丽+殷永清+李晓琳

摘要：字理识字教学法是依据汉字的构形规律，运用汉字形与义、音的关系进行识字教学的方法。语文S版小学语文教材中低年级小学生会认字有1603个，会写字有866个。本文以保定市使用语文S版教材的20名低年级语文教师为调查对象，发放调查问卷20份，对保定地区小学低年级教师识字教学的进行了调查分析，以了解保定市低年级小学字理识字教学的现状，并提出字理识字教学的有效策略。

关键词：小学低年级；字理识字；有效策略

字理识字教学法，作为一种系统科学的识字方法，由湖南省岳阳市教科所贾国均老师首创。贾国均指出：“字理是指汉字的组构理据。字理识字教学法是依据汉字的构形规律。运用汉字形与义、音的关系进行识字教学的方法。它注重取各识字教学流派之长，运用联想、直观等方法，通过对汉字的象形、指事、会意、形声等构形理据的分析来突破字形这个难关，达到提高识字教学效率的目的。”

语文S版小学语文教材中低年级小学生会认字有1603个，会写字有866个。小学低年级的有效识字教学策略可以全面调动小学生识字的积极性，激发小学生的识字兴趣，促进小学生识字能力的提高，从而促进小学生语文知识的积累和语文综合素养的提高。

一、保定市低年级字理识字教学现状分析

本文以保定市使用语文S版教材的20名低年级语文教师为调查对象，发放调查问卷20份，对保定地区小学低年级教师识字教学的进行了调查分析，以了解保定市低年级小学字理识字教学的现状。……