孔红霞

【摘要】在初中历史课堂中恰当地融入情境创设，不仅可以帮助学生激发他们的学习热情与学习兴趣，还有利于鼓舞、唤醒、激励学生，从而提高课堂的学习效率。创设情境有很多方法，其中包括：利用实物、图片创设情境；通过情感带入、语言感染创设情境；使用多媒体教学创设情境。

【关键词】创设情境 初中历史 教学情境

【课题项目】本文属江苏省“十二五”教育科学规划重点课题《以学为导向的低小多快课堂实践建构研究》阶段成果。

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0066-02

从广义来说，教学情境指的是，作用在学习主题的身上，使其产生相应的情感反馈的客观环境。从狭义的角度来说，教学情境指的是，在课堂授课环境中，作用在学生身上，并引发其积极的学习情绪的教学过程。教学情境的创设可以利用不同的教学手段，通过多种活动形式，营造出更好的学习氛围，从而让学生产生良好的学习热情，参与到探索知识、发现知识和认识知识中去。在初中历史课堂中恰当地融入情境创设，不仅可以帮助学生激发他们的学习热情与学习兴趣，还有利于鼓舞、唤醒、激励学生，从而提高课堂的学习效率。

1.利用实物、图片，展示历史情境

历史是对过去社会生活的描述，教师无论讲述得如何生动形象，学生如果没有视觉上最直接的感受，也不会对历史产生深刻的印象。初中教师在为学生教授历史的时候，必须利用直观的教具对历史进行再现，以此来让学生尽可能地了解距离他们非常遥远的历史知识。……