董双玲

【摘 要】随着我国舞蹈事业的繁荣发展，现代舞教学逐渐受到社会的关注和重视。本文简要简述现代舞的发展历程，阐述了现代舞的具体特点，并且分析高校现代舞教学的现状，指出新时期高校现代舞教学方式的改进策略，以期能够提高高校现代舞教学的质量。

【关键词】高校；现代舞；特点；现状；策略

中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）08-0199-02

近年来，随着我国经济水平的不断提高，人们的物质需求得到满足的同时，对于精神的需求也越来越高，在这种情况下，舞蹈艺术逐渐受到人们的关注和重视，并且成为人们休闲娱乐活动中的重要组成部分。在高校教育教学工作中，舞蹈专业的教学也遇到新的发展机遇，但是，由于时代特点、学生意识形态的差异，传统的舞蹈已经不能满足学生的学习需求，所以，根据时代的特点和学生的学习需求，合理开展现代舞教学活动，不断增强学生的学习热情，成为高校教育教学中的重难点问题。

一、现代舞的发展历程

现代舞具有鲜明的时代特征和独特的艺术魅力，能够充分调动人们的学习热情，所以，在高校舞蹈教学中，合理开展现代舞教学活动，成为提高舞蹈教学质量的必要途径。现代舞可以通过非传统的表达形式，传递生命信息、表现社会的精神风貌，能够培养学生的人文素养和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生的全面协调发展。所以，在全面实施素质教育的时期，合理开展现代舞教学活动，可以提高高校的教学质量，促进高校的持续稳定发展。

二、现代舞的具体特点

现代舞是舞蹈中的一种流派，它最早起源于19世纪末20世纪初的欧美国家，具有鲜明的时代性、创造性和流行性，深受当时人民群众的欢迎和喜爱。现代舞是建立在自然节奏基础上的一种舞蹈艺术，主要由时间、空间和力度等因素构成[1]。在时间识别上，可以根据长度的排列组合以及节奏的加速、减速来进行，在空间识别上，可以利用水平面、垂直面、不同的对角线以及三位交叉面的基本元素进行，在力度识别上则主要通过人的身体动作与停顿来表现。在现代主义思潮的影响下，现代舞的表现形式和思想内涵也发生了很大的改变，自然、自我与他人与社会之间的矛盾，成为现代舞思想内涵中的一部分，进而使得现代舞具有一定的时代性、流行性和创造性。

三、高校现代舞教学的现状

（一）不重视现代舞教学。目前，虽然现代舞在我国的兴起时间较短，但是，由于其独特的优势和艺术魅力，很多舞蹈学习者比较喜爱现代舞，并且在舞蹈学习者的影响下和倡导下，现代舞逐渐成为舞坛中的一支重要力量。现代舞的突出成就，使得其成为了我国改革开放的重要标志，同时也成为吸收和借鉴外来文化的一种直观表现。但是，在实际的教学工作中，很多高校不重视现代舞教学工作，没有合理安排现代舞教学课程，未能让学生充分认识到现代舞的时代意义和积极作用，导致学生的学习兴趣不浓。而且，很多高校把现代舞作为舞蹈专业学生的选修课，并且在大三才开始加入现代舞，没有给学生留出足够的学习时间，难以让学生真正掌握现代舞这门艺术，从而导致学生的舞蹈综合能力不高。

（二）现代舞教学方式过于单一。现代舞不仅仅是一门独立的艺术形式，而且是一种独特的文化，但是，在实际的情况中，很多高校未能充分认识现代舞，没有根据现代舞的具体特点，选择合适的教学内容和教学作品，更没有完整的教学体系使得现代舞教学不科学、不合理。同时，在现代舞教学中，很多教师只注重肢体动作的训练，忽视了学生创新意识和人文素养的培养，未能让学生根据自己的专业水平、理解能力和兴趣爱好等创编舞蹈，导致学生的舞蹈能力不强。另外，在现代舞教学活动，很多高校舞蹈教师一味沿用传统的教学模式，组织教学活动，没有充分调动学生的学习热情，未能引导学生养成良好的舞蹈学习习惯，导致学生缺乏学习现代舞的积极性和主动性。

（三）现代舞课程体系不完善。虽然很多高校已经开设了现代舞教学课程，但是，在实际的教学中，由于教育理念不科学，重视程度不够，很多高校的现代舞教学依然只是一门无关紧要的课程[2]。一些高校仅仅把现代舞作为了解舞蹈风格和表现形式，培养学生审美能力的欣赏性课程，未能让学生真正掌握现代舞方面的知识，忽视了学生学习兴趣和舞蹈能力的培养，从而导致学生的知识体系不完整。此外，在现代舞教学中，很多高校一味强调专业知识、专业技能的学习，没有根据现代舞的特点，适当补充美学、心理学、自然学等方面的内容，导致学生的知识面狭窄、知识体系不完整。

四、新时期高校现代舞教学方式的改进策略

（一）转变教学观念，重视现代舞教学。现代舞教学是顺应时代发展所兴起的一种新型艺术形式，可以满足人们的精神需求，丰富人们的日常活动，所以，在教育教学中，高校应该充分认识到现代舞时代性、流行性和创造性的特点，结合自身的专业特点和社会的发展形势，合理开设现代舞教学课程，积极创新现代舞教学模式，充分发挥现代舞的独特魅力，促使学生养成良好的现代舞学习习惯，以提高学生的舞蹈水平。高校需要重視现代舞教学，积极改变传统的教学理念，从民族文化出发，真正分析和判断现代舞的价值，积极探究现代舞的表现形式和情感色彩，科学选择现代舞教学内容，确保现代舞教学能够适应时代的发展需求、满足学生的学习需要，以增强现代舞教学的吸引力，提高学生的学习热情。

（二）创新教学模式，培养学生的学习兴趣。现代舞教学分为理论课程和实践课程，所以，在具体的教学过程中，高校舞蹈教师应该根据教学内容的不同，有效运用多样化的教学方式，帮助学生掌握现代舞的理论知识，培养学生的实践能力，以提高现代舞教学的质量。在理论教学中，高校舞蹈教师应该详细讲解现代舞的产生、发展历程等相关理论知识，让学生了解到现代舞的时代性和流行性，同时，在讲解现代舞理论知识时，高校舞蹈教师可以借助多媒体教学技术等先进的教学模式，展示相关的图片或者视频，让学生直观、具体、生动形象地观察现代舞，让学生深入了解现代舞的思想内涵和情感色彩，以强化学生对理论知识的理解和记忆，巩固学生的现代舞基础。在实践教学中，高校舞蹈教师可以通过示范的方式，展示舞蹈动作，让学生通过自主训练、合作学习的方式，掌握现代舞的动作，练就扎实的舞蹈能力。此外，在现代舞教学过程中，高校舞蹈教师可以通过竞赛的形式，让学生根据自己的兴趣爱好，表演自己所擅长、喜爱的舞蹈，以培养学生的学习兴趣，提高现代舞教学的效果。

（三）完善课程体系，提高学生的专业水平。作为一种艺术，现代舞教学与文学、音乐、美学等学科之间有着密切的联系，所以，在实际的教学过程中，高校应该根据现代舞教学的特点，合理设置现代舞教学内容，积极完善现代舞课程体系，不断增强学生的学习热情，以实现教学目标。高校可以利用现代舞具有欣赏美、肢体美的特点，适当讲解现代舞的审美价值、现代舞的音乐特点以及现代舞的体育动作等，以丰富学生的学习视野，提高学生的综合素养。

五、总结

总而言之，现代舞是高校舞蹈教学中的重要组成部分，是提高学生舞蹈能力的必要途径，所以，在平时的教学中，高校应该根据自身的专业特点，合理安排现代舞教学课程，积极优化现代舞教学课程体系，努力构建良好的现代舞教学环境，以增强学生的学习热情，提高学生的现代舞水平。

参考文献：

[1]蒋菲菲.关于我国高校现代舞的教学探究[J].

[2]徐晨.高校开展现代舞教学的点滴想法[J].音乐时空，2013，（06）：112-113.

基金项目：课题名称：健美操运动对鄂西北地区幼儿身心健康影响的干预研究，编号：2016C02。