【摘要】伴随我国高等教育专业评估制度的逐步完善，高职教育专业评估也纳入了工作日程。围绕高职教育专业评估的概念界定、高职教育专业评估的进展情况及存在问题、以及高职教育专业评估指标体系与机制的构建等方面开展了研究，并取得了较大进展。今后还应进一步加强高职教育专业评估的研究，以提升专业办学水平和人才培养质量。

【关键词】高职教育 专业评估 研究综述

【基金项目】广东女子职业技术学院2014年度重点课题A201402，职业教育专业评估比较研究。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0007-02

一、高职教育专业评估的概念界定

（一）高职院校专业评估的分类

1.按评估主体的分类。按评估主体不同，专业评估有专业的外部评估和内部评估（刘春惠，2007）。以高等学校自身作为评估主体进行的校内专业评估为内部评估，以教育行政主管部门、第三方机构作为评估主体组织开展的专业评估为外部评估，一般来说，强制性是教育行政主管部门开展专业评估的特性，高校更愿意参加社会第三方机构组织开展的专业评估。

2.按评估性质的分类。张晓鹏（2009）认为，外部专业评估模式主要有三种：认证评估、分等评估和审核评估。认证评估是对某一专业是否达到基本教学要求或标准的认证，是一种定性评估，认证评估非常重视办学的基本条件；分等评估是给出等级判断甚至给出更精确的分数，因而比认证评估还要强调量化；审核评估是通过评估学校内部质量保证体系来间接评估教育质量。……