刘东海

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0011-02

为领会中国古典文学中最精致、最难解的一种文学体式——词的特美，我为理工科类大学生开设了“唐宋词欣赏”课程，旨在引导学生打破专业限制天花板，并得到文学感发的愉悦。

中国古代文学与世界文学相通的是生命的诗性智慧。这种诗性智慧体现在作者对生活的“三不态度”——不满、不得、不停，诗性的滋润亲切温和，感人至深。

我校学生文学课程课时有限（32学时）、学生又是理工科专业、高中的文学基础也较为薄弱，这种条件下，让学生系统领略中国古代文学的精华，引导他们课程结束后敢于获取生命与诗词打成一片的诗性生活，的确是较困难的事。但教学过程中如果面面俱到，每样文体都将一两篇，容易散碎浅止。对学生来说，也是学乎其上，得乎其中；学乎其中，得乎其下。从简从易入手，难以在有限时间内尽可能勘探到古代文学浩瀚海洋中的瑰宝。缪钺言：“人有情思，发诸楮墨，是为文章。然情思之精者，其深曲要眇，文章之格调词句不足以达之也，于是有诗焉。文显而诗隐，文直而诗婉，文质言而诗多比兴，文敷畅而诗贵蕴藉，因所载内容之精粗不同，而体裁各异也。诗能言文之所不能言，而不能言文之所能言，则又因体裁，运用之限度有广狭也”。[1]因此，我选择专讲词文学，以此作为对古代文学宝藏之苑正门而入的开端。以下从三点浅谈这门课的教学方法。

一、引导学生学会敏感。

甫与学生见面，我就要求学生“学会敏感”。……