随着经济全球化的趋势越来越强，国际贸易已经呈现了新的发展趋势，因此《国际贸易地理》已经不再适应于传统的教学方式，应当随着形势的变化而创新教学模式，从而让学生更好地面对今后将要步入的社会。“参与式教学”让学生参与到教学设计中来，实现师生互动教学的目标，从而更加有利于培养新时期的合格人才，针对学生的需要来解决实际的问题，促进课程体系的创新和完善。

1 参与式教学模式相关概念概述

1.1 参与式教学设计

参与式教学最早出现在二十世纪八十年代中期，Astin提出学生投入到学术活动中的生理和心理的能量的学生参与理论，也可以称之为卷入理论。随着时代的发展变化，人才成为了促进社会经济发展至关重要的因素，这也促进了教育环境的转变，丰富多样的学习环境成为了学生最为关注的教育方式。因此，参与式教学设计在这种环境下诞生了，其鼓励学生参与到教学设计中来，为教学出谋划策，通过通力合作和互相讨论来加强师师、师生、生生之间的交流，从而实现学生和教师一起为课堂努力的状况。

1.2 《国际贸易地理》课程的参与式教学

《国际贸易地理》课程是国际经济与贸易、涉外商务等专业的一门综合性较强的专业基础课程，是介于国际贸易学与经济地理学之间的边缘科学。学习《国际贸易地理》，可以帮助学生从经济地理的视角来理解国际贸易萌芽、发展的经过，以及目前全球国际贸易的地域分布和未来的发展趋势，这对帮助学生扩大视野、应对毕业后的就业压力有着非常重要的意义。……