吴淑杰

随着新课改理念的不断深化，初中生物教学面临着新的挑战。教师不仅要利用好有限的课堂45分钟完成初中生物教学，还要在课堂教学中潜移默化地提升初中生的综合素质，要在初中生物教学教案中渗透情感元素，将学生培养成全面发展的人才。本文首先明确了在初中生物教学中运用情感教学的作用，结合初中生的实际情况，分析情感教学在初中生物教学的应用方法，希望为教师今后的生物教学提供借鉴。

传统的初中生物教学中，教师普遍采用平铺直叙的教学方式，通常是为初中生提供一整个黑板的生物知识板书，忽略了学生的实际接受情况。初中生往往越学越没有兴趣，他们觉得初中生物知识过于枯燥、乏味，觉得生物课本内容与他们的生活相距甚远，长此以往初中生更加不愿意主动去学习生物知识。因此，初中生物教师需要革新自身的教学理念，在教学中注重培养初中生的自主学习兴趣，在生物讲课中渗透一些人文情感元素，增强初中生学习生物的热情，让他们带着情感去学习生物课程，提高他们的学习效率。

1 在初中生物教学中运用情感教学的作用

情感教学就是向教学中植入情感元素，带动学生形成自主学习该门课程的意识，升华他们对课程学习的情感。初中生物课程中也需要开展这种情感教学，它有着诸多的实际作用。首先，在初中生物教学中运用情感教学，能够集中初中生的注意力，引起他们的好奇心和求知欲，进一步激发学生学习生物知识的内在动力，提高他们的听课效率。……