程卫国

《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”

数学是一门抽象性、逻辑性特别强的学科。而小学生的思维正处在由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。教师要在知识的抽象逻辑性和思维的形象直观性之间架起一座桥梁。信息技术正是这样的一座桥梁。随着现代信息技术在小学数学教学中的普遍运用，将改变学生在课堂中只能看黑板、听老师讲的单调模式。教师利用现代信息技术可以有目标地营造数学课堂气氛，弥补课本中文字叙述或挂图的局限性，变抽象为直观，变被动为主动，充分激发学生的兴趣和求知欲望，有效突破教学中的重难点，提高课堂教学的效率。

在数学教学中应如何才能发挥多媒体有效辅助教学的功能呢？

1 教师要“会用”信息技术

在现在这个高度信息化的时代，教师和课本不再是学生数学学习生活中唯一的信息源，教师应成为数学信息的组织者，学生数学学习的辅助者。教师要有新思想、新观念、新知识和新能力，只靠粉笔和黑板是远远适应不了现代教育教学的发展，现代信息技术具有传统教学方法无法比拟的优势。它能拓展课堂的空间维度，拓宽学生的视野，能实现听觉、视觉的全方位的刺激，能让数学知识无限的延伸。在多媒体辅助教学中，教师应该懂得如何使用信息技术来协助自己的课堂教学，必须会熟练地使用多媒体课件，学会多媒体教学设计和熟练地编制多媒体教学课件，真正的掌握现代教育技术理论和技能，从而在数学课堂教学的改革中发挥独有的作用。……