文/谭建红

巧用问题设计，活跃初中物理课堂

文/谭建红

初中物理课程是学生系统学习物理知识的开端，只有掌握了初中物理基础知识，才能为高中物理的深入学习打下良好的基础。然而，物理又是一门比较难学、难理解的课程，它虽然源于实际生活却又高于实际生活。初中生的认知能力、理解能力都处于尚未成熟的阶段，他们往往觉得学习初中物理是一件枯燥的事，影响了他们学习物理知识的学习效率。本文首先明确了巧用问题设计活跃初中物理课堂的意义，结合初中生的实际情况，提出在初中物理课堂巧用问题设计优化课堂教学的具体策略，希望为中学物理教师今后的教学提供参考。

近年来，我国教育体系越来越重视“素质教育”这一思想，要求广大教师积极探索贯彻素质教育理念的教学方法。初中物理老师需要深化自身对新课程教学理念的认识，积极借鉴其他教师物理课堂教学的先进经验，在教学中巧妙地设计一些物理思考问题，引导初中生探究这些物理问题，以此来活跃初中物理课堂教学氛围，让学生在良好的学习情境中提升学习物理知识的效率。问题教学的教学模式有利于提升初中物理教师每节课的教学质量，还可以提高初中生主动学习物理知识的能动性，有利于培养他们独立思考物理问题、独立解决复杂问题的能力，有利于学生今后的长远发展。

1 巧用问题设计活跃初中物理课堂的意义

新课程要求初中物理教师要在课堂教学中开发一些适合学生发展的教学方法，将问题设计贯穿到初中物理课堂中有着诸多的现实意义。……