文/廖艳华

游戏教学法在西藏预科生汉语口语教学中的应用实例

文/廖艳华

西藏预科班的学生有汉语学习的兴趣和热情，也具有一定的汉语基础，但在教学过程中仍存在一些问题，如学习状态不稳定，枯燥的机械式口语操练无法调动学生的兴趣，而游戏教学法所具有的趣味性正好能改善上述问题。适当的游戏能让学生一改汉语单调难学的印象，趣味性游戏教学实例表明游戏教学法对西藏预科生的汉语口语教学有积极作用。

西藏预科班的学生有汉语学习的兴趣和热情，也具有一定的汉语基础，但在教学过程中存在一些问题：如学生精力不集中，学习状态不稳定，学生往往在教学前半段有新鲜感、有兴趣，没多久就注意力涣散。此时若教师布置机械式口语操练，其单调乏味的教学模式难以激发学生的学习热情。西藏预科班的汉语口语教学需要教师调整教学方法，调动学生的课堂参与度，鼓励学生多说。课堂上如果能通过多种形式的交际活动培养学生的汉语口语能力，将大大提升教学效率。西藏学生本身比较内向，学业压力小，学习动机不强，这就决定了教师不能依赖传统教学方法，而应该采取有针对性的教学方案。游戏教学法所具有的趣味性能调动学生的参与热情，让学生在交际游戏中加深对知识点的记忆，对西藏预科生的汉语口语教学有积极作用。

在汉语口语教学中，同一教学内容可以用不同游戏方式来展现，选择游戏时要考虑西藏学生的整体认知水平。……