文/吴君丽

巧用数学思维导图培养小学生灵活思维

文/吴君丽

思维导图是一种将学生发散性思维具体化于知识学习过程中的教学方法，在小学数学学习中，小学生正处于智力发展阶段，这一时期的学生思维活跃，想象力丰富，但是理性思维能力不强，思维导图能够将抽象的数学问题转变为直观的形象，呈现在学生面前；而且，思维导图能够帮助学生将以往学过的旧知识与现在课堂上所学的新知识串联在一起，帮助学生形成自己的数学网络结构；除此之外，思维导图还能使学生在解题的过程中从不同角度寻求解决问题的方式。本文就主要探究数学思维导图在培养小学生灵活思维上的运用。

1 利用思维导图优化知识结构，帮助学生内化新知识

在新课改的冲击下，小学数学已经明确了新时期的教学目标，采取激发学生学习兴趣的方式培养学生的自主探究能力，摆正学生在小学数学教学中的主体地位，教师作为引导者要保障班级管理的人性化。在这种课程理念的指导下，小学数学教师再根据教学内容，选取科学合理的教学方法，可以利用思维导图来梳理知识结构，充分挖掘教材的最大价值，培养学生自主探索的能力。思维导图能够将数学知识系统、全面、直观地呈现出来。

以六年级数学中“圆”这一章节为例，在学习点与圆的距离这一内容时，如果单单以理论阐述的方式，学生可能较难理解，理解后也需要花时间牢记，此时可以发挥思维导图的作用，教师可以先设置圆的半径是r，点到圆心的距离d，用思维导图做出框架：点在圆外，则d>r；点……