赵铭　赵华

摘要：教育部提出“深化应用、融合创新”的信息化发展战略，“一师一优课、一课一名师”项目作为重点工程，解决了硬件和资源之间的互通问题。当前，“晒课”项目已实现了“一个转变”和“两个推动”。“晒课”工作整体推进了教师课堂研究水平，促进了基础教育课程资源的建设。存在问题主要表现为与信息技术融合层次较低和学科本身的研究不足等。文章对部级优课的地域、学科、教材版本分布进行分析，优势地区、强势教材占有较大比重。对“晒课”本身、“晒课”内容、信息技术融合、资源建设和使用以及未来“晒课”工作提出五点建议。

关键词：一师一优课；国家优质资源库；建设；晒课；思考

文章编号：1008-0546（2017）05-0006-05 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.05.002

一、研究背景

我国在“十三五”期间，教育信息化发展的大思路主要有两点，一是体现教育技术与教育教学的深度融合战略，即教育部提出的“深化应用、融合创新”；二是进一步在“三通两平台”基础上继续发展，即进一步落实刘延东副总理在“十二五”期间提出的“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”和“建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。

为进一步落实从硬件到平台，从平台到资源建设，从优质资源到教学服务，自2014年起，由教育部基教二司和中央电教馆共同实施“一师一优课、一课一名师”项目，这个项目的含义是：力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。……