杨俊

摘 要：估算是小学数学的主要教学内容，也是小学生必学会的一种数学技巧，而估算意识则是估算技巧学习的关键。因此，要重视对学生估算意识的培养，要结合教材内容培养学生估算意识；创设情境培养学生估算意识；结合日常的学习生活培养学生估算意识。

关键词：小学数学；估算意识；培养措施

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0110-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.070

我们生活处处、时时都存在数学，数学已经成为我们生活必不可少的技能，尤其是估算，更是被广泛应用于各大领域，已经得到很多人的重视发，所以，很多家长及教师在学生刚进入校园时就培养学生数学估算意识，这意味着从小学起就开始培养小学生的数学估算意识，以奠定良好数学学习基础，进而培养学生生活中的数学应用能力。估算是指通过时间、空间等客观条件，对估算对象进行测量、计算和判断的过程，具有推测性和判断性，培养小学生数学估算意识，能够提高小学生发现问题及解决的能力。

一、从日常生活中实现学生估算意识的培养

随着新课改的不断深入，小学数学教学模式及方法已经得到了完善与革新，传统的数学教学模式及方法已无法满足人们对数学应用能力、综合能力及学习能力的要求。估算作为数学能力中的常见能力，在日常生活中的应用最为广泛，所以要在生活中实现对学生的小学数学估算意识培养。具体培养措施如下：第一，选择学生最为常见的生活现象作为数学教学实例；……