陈强

摘 要：小学体育过程管理涵盖不同的多因素，同时也牵涉很多的环节和层次。在实际的运行阶段中，需抓住小学体育的基本规律，结合小学体育群众性、教学性，游戏性以及竞赛性等诸多特征，规范有序地进行管理，通过过程管理，创造更高的品质和更突出的效益。

关键词：小学；体育过程管理；认识；思考

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.044

一、体育教学的过程优化体管理，提高各个环节的运作质量

（一）学好《大纲》，总揽教学全局

从宏观的视角上讲，教学过程很大程度上是由《大纲》予以控制的。在我国，它是结合青少年机体成长及认识两项规律，编制形成的法规性文件，有很强的权威性。同时，也能够对体育教学起到重要的指导意义。因此，需加强研究与落实，做到融会贯通。如此，方可了解《大綱》的内涵和精华，读懂教学方向，了解全部思路，提出合理、健康的教学计划。

（二）订好《教学计划》，科学安排进度

1.保证教学内容的完整性。在各个教学阶段，性质、对象在安排上也有不同的侧重点，科学搭配，能够优化学生性质，提升他们的基本技能。

2.保证教材安排的循序性。根据系统性的原则来对教材彼此的横向关系进行考量，对教材顺序、纵横主次之间的关系进行科学处理，保证前后的衔接。

3.保证教材安排的适度性。容量要适中，控制好密度，优化组合，保障教材的兴趣性。

4.保证教材安排的弹性，应根据校情、年级以及气候等诸多因素，对教材做出灵活、弹性地安排。……