摘 要：本文通过分析HSK动态作文语料库中的1102条例句，归纳“起来”的六种用法的习得顺序和习得过程中的典型特征，并与“起来”在现代汉语共时平面的语法化过程进行对照分析，探索两者之间的对应关系。

关键词：起来 习得 语法化 对外汉语教学

一、引言

趋向动词是一种特殊的动词，因其用法多样，一直是对外汉语教学的重点和难点。本文选取趋向动词“起来”作为代表，研究其习得过程，以求寻找到具有代表性的趋向动词习得规律。趋向动词的语法化过程是复杂的，但也是有规律可循的（马清华，2003）。由实到虚、由具体到抽象，“起来”的语义逐渐被弱化。隐喻机制在其中发挥着重要作用，这符合人类的认知规律。

本文探索趋向动词“起来”的习得顺序与其符合人类认知规律的语法化过程之间是否存在对应关系，进而为对外汉语教学以及对外汉语教材编写提出合理的建议。

本文通过北京语言大学的“HSK动态作文语料库”，选取了1106条包含“起来”的语料，经过筛选，留下1102条有效例句作为本文分析的样本。按照语料库对语料的分类，共整理出无等级的语料496条，初级的语料32条，中级的语料133条，高级的语料441条。

二、“起来”的句法语义分析

趋向动词可以单独作谓语或者谓语中心，也可以用在别的动词或形容词后边表示趋向，作趋向补语。参考《现代汉语八百词》，总结出“起来”如下几种用法：

（一）作谓语

由坐卧而站立，或由躺而坐。

（1）这样冷的夜晚，和尚们是不会起来的。……