党文慧

摘要：素质教育对教师的提问技能提出了更高的要求，而恰如其分的物理课堂提问更能快速集中学生的精力、并且积极投入到思考中，充分发挥其主体作用，又能培养学生的创新意识，使得物理课堂取得良好的教学效果。本文笔者结合教学实践，从变换问题方法进行有效提问，正面提问与逆向提问，提出“正确”的问题以及把握问题的难易、契机与方式等四个方面就如何提升物理课堂教学提问的有效性提出有效分析：

关键词：高中物理；提问教学；多样性

提问是教师与学生思想交流、启发学生思维的一种教学方式。依据教师所提问题的内容、所提问题的时间，所提问题的方式等，可以把课堂提问划分为不同的类型。有启发性的课堂提问，有激发性的课堂提问，有调节性的课堂提问，有反馈性的课堂提问，尽管提问的类型各不相同，但是都在高中物理课堂中起着重要的作用。精彩的课堂提问既是一门学问，同时又是一门艺术，所谓的“学无止境，艺无止境。”一节高效率的物理课堂是建立在不断探索、不斷发现的基础上的，不断探索、发现又建立在有效提问的基础上的，教师要充分发挥好提问教学优势，问得准、问得巧，问大千世界万般变化，启发学生答得全、答得妙，答出物理殿堂无穷奥妙，这样学生的思维活动也能长时间处于兴奋点上，使得物理课堂教学事半功倍。基于此，本文将围绕以下几点展开分析：

一、变换问题方法进行有效提问