卢义凤

摘要：后进生的转化工作一向是学校教育中的老大难问题，在教育教学实践中，我注重学生个性品质的教育，发现后进学生的优势潜能，培养学生自我教育的能力，促进他们健康成长。用微笑教育，使后进学生成为自我控制的主体；因势利导，唤发后进生自我教育的潜能；家校合作，加强后进生自我教育的信心；及时激励，真正实现自我教育。

关键词：自我教育；后进生；培养；微笑

著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”培养学生自我教育的能力，就是让他们自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为能力，是学生在教师的引导下，养成自我教育的习惯，形成自我教育、自我管理的能力，让学生独特的个性心理，人格特征正常、健康地发展。

唯物辨證法也认为：事物发展的根本原因，不是在事物的外因，而是在事物的内因。外因是变化的条件，内因是变化的根据。学校教育最终只有转变为学生的内在要求，转化为学生的自我教育时，才能充分发挥学生在思想品德形成过程中的主观能动性。教育改革家魏书生也曾对培养学生自我教育能力的重要性做了极其形象的描述：如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江，进入生活的广阔海洋的时候，仍能不断增强自我教育能力，那么在漫长的人生道路上，定会受益无穷。而后进生的转化工作一向是学校教育中的老大难问题，后进学生常会引起同班同学的歧视、嘲笑，造成他们产生或自卑怯懦、或蛮横无理，或任性不服管教，以我为中心…。这些特殊的性格心理往往使他们脱离集体，自我封闭，与班集体有所隔膜。这些趋向都影响着后进孩子的心理发展，也不利于班级的整体素质的发展。在教育教学实践中，我注重学生个性品质的教育，发现后进学生的优势潜能，促进他们健康成长。

在小学教育的实际工作中，就如何激发后进学生的“自我教育”，我注意到了以下几个方面。

一、微笑教育，使后进学生成为自我控制的主体

一般情况下，老师总是比较偏袒好学生，而将教育的对象重点放在后进生身上。久而久之，教师给学生造成了一种印象：对后进生极度的不信任。后进生也日渐自惭形秽，不求上进。对后进生而言，每一次的批评除激起抵触情绪外，没有任何效果，隔几天又照样犯错。微笑不仅仅是一种外在的仪表姿态，更是一种高尚而博大的人生境界。

人与人的交流离不开微笑，心与心的沟通需要微笑，对于如何教育好后进的孩子，我们更加依赖微笑。微笑的诱惑使我们陶醉，使我们倾心。 老师的微笑犹如冬日的太阳，温暖、关爱着孩子，拉近了师生的距离，架接着师生友谊的桥梁。这种和谐、愉悦的氛围，不仅能给我们带来快乐，更加有利于孩子的身心健康与成长。

班上孙某某是老师们一提起来就头疼的学生，上课不听讲，回家不完成作业，我行我素，可谓是“刀枪不入”。软的、硬的都得不到回应，无论问什么问题，总是吊儿郎当地来一句“不知道。”经常激起我的无名火。当我与家长沟通后，了解到孩子的母亲身体不好，怕生气，在家不上班。父亲为了养家在外挣钱，没有时间管孩子。孩子的自理能力很强，在家就像一个小大人，但凡洗衣、做饭、打扫卫生都很拿手，就是别提学习。找到家长想求得配合，家长的话就是“老师，我们没啥文化，孩子您随便管，不听话您就打他。我们把孩子交给您了。”“我们把孩子交给您了。”这句话时时在我耳边回响，该怎样转变这个让人头疼的学生呢？正当我一筹莫展时，一个机会从天而降。

记得那是一个风和日丽的早晨，我高高兴兴地来到学校。刚踏进学校的大门，就被大队辅导员叫住了。她非常严肃的告诉我，孙某某在昨天放学后，到学校旁边的小卖部买东西，用一张一百元的钞票买了二十四元的东西。在找钱的过程中催促老板找给他七十六元后匆匆离开。后来老板发现这张一百元的钞票是假钞。让我帮忙问问是否确有其事。还告诉我如果真有这种事，那这孩子的品质就太差了。听了大队辅导员的叙述，我的好心情立刻飞到了九霄云外。走向办公室的路上，我一直在想：该怎么办？他要是不承认怎么办？“坏孩子”的大帽子就这样扣在一个孩子的头上吗……不管怎样，先问问吧。

回到办公室，坐在椅子上，我静了静心。没有直接到班上去找他，而是找了一个学生把他叫到楼道里一个僻静之处。见他走了过来，我笑着迎了上去，对他说：“找你来，没什么大事，就是想向你了解一件事。”于是我把早上大队辅导员告诉我的事情经过向他叙述了一遍，只是叙述过程中没有提到他的名字。我的话音刚落，正在等待他那句口头禅“不知道”时，他却爽快的告诉我这件事是他做的。当时我听了一愣，没想到他那么干脆的承认了。我没有批评他，立刻表扬了他的诚实，最后轻声的问了一句：“为什么用假钞呢？”他红着脸，小声对我说：“老师，这张假钞是春节时收的压岁钱，我也不知道是谁给的。我知道错了，以后再也不用了。您千万别告诉我的家长。”

事实清楚了，我相信这个东北小男子汉已经认识到了自己的错误。可是孩子没有经济来源，该怎样还给老板那二十四元呢？于是我俩一起商量，共同想办法。最后，我俩达成共识：他用来买食品的二十四元我先帮他垫上，再拿着老板找给他的钱，自己去还给老板，并向老板承认错误。而欠我的二十四元钱用劳动来还，每天早上到办公室来打扫卫生，一天一元。

从那天起，每天早上办公室都能看到他打扫卫生的身影。转眼二十四天过去了，第二天、第三天……二十四天过去了，我每天依然能在办公室见到他。而且我发现从那天开始，这个孩子变了，变得越来越听话，班上的事情主动承担，课上专心听讲了，作业开始完成了。

在班级管理中，遇到问题，我首先会想到用微笑打开学生心灵的“窗户”，让他们学会自我教育，学会自强、自爱。

二、因势利导，唤发后进生自我教育的潜能

苏霍姆林斯基说过：“如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。”

平日我利用休息时间有意识地介绍古今中外的一些名人、伟人的成才故事，介绍他们在性格、兴趣、意志、情感等非智力因素方面的特点，阐明他们的人生追求、治学精神、顽强斗志及择友标准等，来帮助后进生树立正确科学的人生观。让孩子每天用微笑面对他人，用微笑面对自己，用阳光乐观的心理面对生活。正如高尔基所说的“乐观的笑”是可以荡涤灵魂的。

三、家校合作，加强后进生自我教育的信心

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”通过家校合作可以让孩子们学会自我教育。

我曾经教过一个弱视的学生小王。她与班里大多数同学不一样，对任何事都不懂关心。通过多方调查，又了解到小王的父母在她六岁的时候离婚，在父亲重组的家庭中生活，所以对她的关心，只局限于吃饱穿暖上，在情感上较少沟通、交流，性格内向。而对陌生人或不熟悉的环境，就产生了对老师、同学，学校的害怕的心理，从而使她逐渐形成软弱、胆怯、孤僻的性格。

小王的父亲是高知同时是某银行的经理，继母是北京知名中学的教师，有一定的教育素质。我通过家访与家长沟通，了解到她是家里的独生子，因为离异后重组家庭，对天生残疾的小王心怀愧疚，所以对他疼爱有加，事事包办，事事迁就她，对别人（特别是父母）对她的关怀看成理所当然的事，更不会尊重和关心他人（特别是父母）。针对这种情况，我利用说理，摆事实等方法争取家长的教育合作力量，让家长明白“要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同学、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当她不给别人带来负担时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。”身体力行教育小孩在家里，力所能及的事情要自己学会做，要坚持自己做，发现错误及时指正，爱孩子但不要溺爱他。

在学校里，我让她和同学一样，也要参加值日劳动。于是值日组长就给她安排了擦黑板的工作。某日清晨，我刚进教室就发现小王早就到了，我就主动微笑着问她：“嘿，今天怎么这么早到学校呀？”她说：“今天是我值日，您說过的，轮到值日的这天，要比平时来得早，所以我今天来得特别早。”我马上竖起大拇指夸她：“你真是个爱劳动的好孩子。”我在旁边边批改作业边观察她，确实做得很认真。她虽然在某些方面比同龄人差些，但是她仍是个懂道理的好孩子，由此树立了我也能为大家服务的意识，也渐渐具备了集体荣誉感。

四、及时激励，真正实现自我教育

教育是一门艺术，多采用软化的教育方式，正面引导、激励学生自我教育，往往会取得更好的教育效果。而表扬对后进生触动很大，唤醒了后进生内心“善”的一面，强化了后进生的良好行为习惯，激励他们自觉纠正自身行为上的偏差。

马卡连柯说“培养人就是培养他对前途的希望”信心对于一个学生来说非常重要，他是自我教育的起点，是自我教育的希望。对于孩子来说，老师一个鼓励的眼神，一个恬静的微笑，一句温暖的话语，就可以照亮他们的心灵。我们要用欣赏的眼光看后进生，要学会用“放大镜”去发现他们身上的优点。要对于学生在学习上的，生活上的点滴进步及时的，扩大的表扬，增强其自信心以激励他们自我教育、自我管理的热情和意志。

班中的高某是一个令老师“学习不发愁，纪律愁白头”的老大难学生。每天上课都会遭到老师的批评，上操在队伍中前后左右的招惹其他同学，走在安静的楼道中总要制造点噪音……班中的常规评比因为有了他，从来没得过优。面对这样的学生，你老师越生气，他越得寸进尺，越放肆。在平时的教育教学活动中，我对其进行了特别的观察。发现他做数学题的速度特别快，而且正确率高。于是我就让他完成自己的练习后，就奖励他帮助老师判口算练习，帮助有错的学生讲题。这样一来，让他在学习方面更加增强了自信心，也使得自身的价值有了体现的渠道，深刻的感受到成功的快慰。激发了他的自信。真正实现了自我教育。

泰戈尔有这样一句名言：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”努力培养后进学生自我教育能力，使他们养成良好的行为习惯，不断塑造健全的人格，为今后走向社会从小打下良好的基础之路任重而道远。