周凯

摘 要： 本文结合跨文化交际能力在中职二年级英语口语教学中的应用课题研究及中职学生的英语口语现状，从中职英语口语教学为什么要涉及跨文化交际入手，克服传统英语口语教学弊端。通过教师跨文化交际意识的培养，有效地结合当前中职学生学习特点，采取相应的措施进行耐心的指导等有效的方法，阐述如何提高中职学生的英语口语能力及专业技能能力。

关键词： 中职英语教育 英语口语能力 跨文化交际能力

一、對语言、文化及跨文化交际概念的理解

1.语言与文化的关系

语言与文化的关系是随着社会语言学和语用学的构建和发展而兴起的，密不可分，语言的使用离不开社会及其文化环境。美国语言学家萨比尔（Edward Sapir）说：“文化可以解释为社会所做的和所想的，而语言则是思想的具体表达方式，语言是社会现实的向导。”简单来说，就是通过语言我们可以了解一定社会的文化现象与生活方式特点。“交际能力”（communicative competence）概念的提出者社会语言学家海姆斯（D.Hymes） 于1966年指出，交际能力不仅包含语言能力，而且包括对语言使用密切相关的社会文化因素的充分了解和掌握，文化和语言的关系在具有不同文化背景的人们的交际中表现得最为明显。

2.跨文化交际的概念

霍尔（E.T.Hall）于1959年出版《无声的语言》一书，标志着一门崭新的学科——跨文化交际（Intercultural Communication）的建立，跨文化交际可以作狭义与广义两种不同的理解。狭义的理解指大众传播方面所涉及的文化因素及有关的问题。……