颜健毅

[摘 要]DSP原理及应用课程是许多电类本科专业的一门重要专业课程。该课程的教学改革是采用PBL教学模式，明确培养学生应用DSP芯片实现信号处理、通信或控制系统的算法，解决工程问题的教学目标，调整教学内容，改革教学组织过程，同时强调教学实施过程的注意事项。教学试验证明，DSP原理及应用课程采用PBL教学方法取得了更好的教学效果。

[关键词]教学改革；PBL教学模式；DSP原理及应用

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）05-0051-03

DSP原理及应用是电子信息工程、通信工程、自动化等电类本科专业的一门重要专业课程， 其教学目标是学生掌握设计DSP系统的原理和方法，在DSP芯片上编程，实现信号处理、通信或控制系统的算法。该课程的教学效果对学生的工程实践能力有重大影响。

一、DSP原理及应用课程教学的现状及困境

该课程有内容覆盖面广、难度较大、授课学时少的特点[1]：DSP原理及应用课程内容涵盖DSP芯片的硬件资源、指令系统和汇编语言编程、C语言编程、算法分析及移植等诸多内容。而且DSP芯片主要应用于模式识别、智能控制、数字通信等领域，实现较复杂的算法，需要在理解算法数学逻辑的基础上利用汇编语言或C语言编程，所以课程学习难度较大。在许多院校，DSP原理及应用课程的学时都较少，我校该课程的总学时是32学时，其中有24个理论学时、8个实验学时。在以往的教学实践中采用传统的教师主导的课堂讲授方式，学生被动地听讲、接受知识……