马卫晶 袁 茵

（辽宁师范大学教育学院 辽宁大连 116029）

孤独症儿童课堂学习适应现状研究

马卫晶 袁 茵

（辽宁师范大学教育学院 辽宁大连 116029）

研究孤独症儿童课堂学习适应可以为其学习提供合理建议。文章采用自编《孤独症儿童课堂学习适应现状观察表》,观察某启智学校17名孤独症儿童课堂学习适应表现，发现孤独症儿童学习适应中课堂准备表现最好，课堂互动情况、课堂行为规范、课堂注意力次之，课堂学习效果最差；孤独症儿童的课堂准备、课堂行为规范、课堂注意力和课堂互动情况随年级增长适应状况更好，随程度加重，适应不良；孤独症儿童随着程度增加，学习效果更差。

孤独症儿童；课堂；学习适应

学校学习对孤独症儿童的成长和社会适应有着重要的作用。对培智学校孤独症儿童的课堂学习适应现状进行研究，能够更深入地了解孤独症儿童学习情况，制定出具体有效的教育教学安排，从而使孤独症儿童的特殊需要得到满足，使其有更好的发展。同时也有利于提高特殊教育教师的教学能力。

课堂是学生获得知识与技能，提前适应社会的主要场所，是培养孤独症儿童课堂适应能力的主要途径。提高孤独症儿童的课堂学习适应能力，开发孤独症儿童的潜能，提高孤独症儿童教育教学的质量，已经成为培智学校教育教学过程中亟于解决的问题，也关系到学生课堂学习的效率和成果。进行孤独症儿童课堂学习适应现状研究，对提高孤独症儿童的课堂适应能力和培智学校的教育教学成果有重要作用。……