汪天皎 徐春浪

（西南大学教育学部 重庆 400715）

基于Web of Science国际全纳教育研究文献的定量分析

汪天皎 徐春浪

（西南大学教育学部 重庆 400715）

文章通过利用科学计量学和科学知识图谱的方法，借助可视化分析工具，以WOS数据库中文献作为数据来源，对国际全纳教育领域的研究进行量化统计和可视化分析。20多年来，国际全纳教育研究经历了从萌芽到起步再到快速发展的三个阶段，美英澳等国的一批高校和学者依托特殊教育的优势学科引领着国际全纳教育研究，《国际全纳教育杂志》成为探讨全纳教育的主要阵地；研究热点集中对全纳教育的构成要素、重点对象、保障体系、实践及成效四大领域，形成了全纳教育与社会互动、全纳文化等研究前沿。

国际全纳教育；量化统计；可视化分析

全纳教育（inclusivee ducation）源于西方社会20世纪50年代的人权运动和残疾人运动，并受到北欧国家提出“正常化”教育原则的影响，在此基础上经历了一体化教育（integration）、回归主流（mainstreaming）后逐步发展而来。1994年联合国教科文组织（UNESCO）在西班牙召开的“世界特殊需要教育大会”上发布《萨拉曼卡宣言》首次明确提出全纳教育这一术语，并呼吁各国开展全纳教育实践，号召家长、学校及社区通过合作，减少教育系统内外的排斥从而保障所有儿童都能够接受高质量的教育。经过20多年的发展，全纳教育已成为特殊教育发展的主流趋势甚至成为国际社会推动教育平等、教育民主的“全球性议程”。在国际学术界，大量有关全纳教育的研究成果不断涌现，但是该领域的研究现状如何？……