李勇

摘 要：随着新课程改革的深入，在高中数学课堂教学中注重使用探究性的教学模式，不仅能够培养学生的学习兴趣，还能培养学生发现问题的能力以及自觉运用数学基础知识、基本技能和数学思维方式解决问题的意识和能力。关键词：高中数学；探究性教学；策略

探究性教学作为教学的一种形式，正越来越多地被提倡和运用，而且慢慢地变得越来越重要；但同时它又是当前数学课堂教学改革的难点。这是因为探究性教学与传统的数学课堂教学在教学方式上有明显的不同，在实践上又缺少可借鉴的经验。笔者结合自己的教学实践谈谈粗浅的看法。

一、对探究性教学的认识

（一）探究性教学的定义

所谓数学探究性教学是指以转变学生的学习方式为目的，教师在课堂上巧妙地组织和引导学生自主地参与教学，促使学生加深对知识的体验，强调一种主动探究和创新实践的精神，使得学生逐步形成研究教学的积极态度，掌握研究数学的基本方法，发展研究数学的能力。

（二）探究性教学是新课程改革的要求

倡导积极主动、勇于探索的学习方式是《普通高中数学新的课程标准》（实验）中提到的十条理念之一。也就是说《新课标》要求学生的教学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手实践。因为这些方式有助于发挥学生学校的主动性，使学生的学习过程成为在教师指导下的“再创造”过程。

（三）数学探究性教学的基本特点