崔静

摘 要：绩效工资实施目的在于激发高职教师工作动机和行为，促进教育事业的发展。然而据调查，绩效工资的刺激性作用没有得到充分的体现.本文通过调查绩效工资对高职教师心理及行为影响，找出现存高职绩效工資存在的问题并提出完善教对策。

关键词：高职教师；绩效工资；教师心理绩效工资是指根据岗位技术含量，责任大小，劳动强度和环境优劣确定岗级，以企业经济效益和劳动力价位确定工资总量，以职工的劳动成果为依据制服劳动报酬，是劳动制度，人事制度与工资制度密切结合的工资制度。

一、绩效工资制的理论基础

（一）双因素理论

双因素理论是由美国心理学家赫兹伯格提出，该理论认为保健因素是指员工感到满意的外部因素，激励因素是内在因素，保健因素是必须的，但是它一旦中和不满意以后，就不能产生更积极的效果，只有“激励因素”才能够产生更好的工作成绩。双因素理论要求高职院校在设计绩效工制度时认清哪些因素属于保健因素，哪些因素属于激励因素，消除大锅饭、平均主义，鼓励多劳多得。

（二）期望理论

期望理论是由美国心理学家和弗洛姆提出，其基本观点是：激励的强度取决于个人通过努力达成组织期望的工作绩效（组织目标）与由此而得到的满足个人需要的奖酬（个人目标）相一致、相关联的程度。期望理论认为个体行为的产生取决于对行为结果产生的满足感的期望。……