刘丽娟++金花

摘 要：《Visual Basic程序设计》课程是非计算机专业的一门计算机基础课程，传统的教学方法教学效果并不理想。文章提出了基于"研究性学习"的教学模式改革思路及取得成效，对于提高学生的学习兴趣、编程能力、协作能力、发现和解决问题的能力有重要的意义。

关键词：Visual Basic；研究性学习；教学改革；

“计算机程序设计语言”是大学计算机基础教学系列中的核心课程，主要讲授程序设计语言的基本知识和程序设计的方法。《Visual Basic程序设计》是一门实践性很强的课程，通过该课程的学习，应使学生初步掌握程序设计的基本方法、编程技能与上机调试能力，并尝试通过编程解决一些示例性的应用问题。

1、传统VB程序设计课程教学模式

《Visual Basic程序设计》是我校开设最早的一门程序设计语言课程，自开设以来，一直采用多媒体讲授+实验机房学生自主练习+教师辅导的方法教学，坚持“教与学并重”的教学理念，该教学模式虽然在一定程度上提高了学生的编程能力，但仍然存在以下不足。

1.1 教学课堂灌输性较多

从教师讲授上来说，目前VB语言程序教学主要是讲授案例中涉及的语法及代码编写。教师将正确的编程思路和代码进行灌输性说教，学生对这些案例缺少自己的设计和见解，限制了学生自主发现问题和解决问题的能力。

1.2 实验教学中学生应付性较强、主动学习性不高

在实验教学中，学生只是为了完成实验任务而去模仿代码的编写，不能深刻理解代码的含义；……