徐春群

小学语文教学的重要任务之一，是引导小学生进行写话练习，学会用语言文字记叙所见、所闻，表达自己的真情实感。要想提高学生习作水平，教师应当从小学低年级做起，让学生打好写作基础。笔者认为，语文教师应结合语文教材特点和学生的学习实际，从以下三个方面进行低年级写话训练，提高农村小学生的写作能力。

一、给出主导词，抓好短篇习作训练

《文心雕龙》有言：“夫人而立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”不少学生用词写句子时，常常写出最简短的句式。农村学生，特别是小学低年级学生阅历有限，积累词汇少，教师可以在课堂上给学生提供几个关键词，让学生根据词语的线索联词成句，再补充成一篇短文。具体做法是：提供词语—启发思维一组织语言一写话，这样“词-句-段-篇”的训练有效降低了写作难度，让学生觉得作文不难写。笔者在给二年级学生上习作课时，先给学生提供下面一组词语：“中午”“炽热”“火红”“稻谷”“突然”“乌云”“狂风”“紧张”“高兴”“有的、有的”“大家”，再让学生把这些词语串成一句话，最后写成一篇小短文。有一位学生在文中写道：“暑假的一天中午，火红的太阳照射着大地，晒谷场上晒满了黄澄澄的稻谷，真是好看。突然，东北边刮起了狂风，天空乌云密布。我们全家人正在吃午饭，看到这情形，大家马上放下手中的饭碗投入到紧张的收谷战斗中，有的铲，有的装，有的推，有的扫，有的抬，有的扛，我力气小就帮着掰袋子。……