黄丽萍

法国启蒙思想家狄德罗说过：“精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。”想象力是小学生科学创新的前提，也是他们学习语文的基础，丰富的想象力对于儿童自身的发展有着重要的作用。小学语文教材在培养学生的想象力方面具有得天独厚的优势，教材中的许多文学作品塑造了情感饱满的人物，描绘了生动形象的景致，富有深刻的感染力，意蕴深远，教师应深度挖掘教材文本，有目的、有计划地激活学生想象的智慧，让学生在语文学习中积极主动地发挥自身的想象力，培养独立思考和敏锐的观察力，让学生享受文本阅读的快乐，促进身心的全面发展。

一、巧用插图启发想象

人教版语文教材中大量丰富的插图展现了直观、生动的形象，插图与课文内容相互呼应，新颖生动。在小学语文课堂中，教师要充分利用这些插图资源，引导小学生学会观察和欣赏，在想象图片的基础上加深对课文内容的理解，进一步激活小学生的想象力，深化情感意蕴。教师可以借助课文插图引导学生观察和欣赏，利用插图解读课文，将丰富的画面与文本内容结合起来，融入课文的情境当中，丰富学生的想象，使课堂教学更加灵动、活泼。在教学人教版语文一年级上册《雪地里的小画家》一课时，教师可以借助课文生动的漫画插图，引导小学生展开想象，对插图内容进行描绘：“想象小动物们在雪地里面快乐玩耍的情景，还会有哪些小动物将来到雪地里玩耍呢？……