李伟平+蒋敏杰

摘要：教育需要横向的聚合，以促进各领域教育生活的整合融通。结合学校发展的基因，以当下儿童发展的规律为基础，学校着力构建师生校园“全生活”场域。在理性叩问中寻求突破，明晰学校课程发展顺应与引领学生的本质内涵；通过课程统整与综合架构，聚焦儿童的“节点”成长；通过方式转换、评价转型、管理变革，创造属于儿童与教师的校园教育新生活。

关键词：成长节律；儿童成长；课程结构

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）04A-0059-06

叶澜老师提出：“教育对人的影响是整体的，教育的力量也应该是整体的。教育需要横向的聚合，以促进各领域教育生活的整合融通。”不同成长阶段的孩子的校园生活体验不尽相同，把握与分析当下儿童身心发展的规律，真正触及每个儿童真实的“自我”，帮助他们获得独特个体的成长经历与体验，是促进儿童生命成长的重要部分。同时，儿童生活的环境，浸润着“文化”的力量，课程作为校园文化传递的核心，孕育着“生命关怀”的教育哲学。局前街小学结合学校发展的基因，依据当下儿童发展的规律，着力于整合“全生活”场域，使知识学习、文化认知、地域理解等与儿童成长相融，春风化雨般的将孩子浸润于丰富的学校生活中，综合融通地设计学校课程体系，促进儿童身心发展与学科知识建构的融合共生。

一、学校发展的理性叩问，寻求突破

（一）基因：变革与创新

从传统文化中汲取精华，在历史智慧中寻找灵感，局前街小学深化课程改革的步伐从来没有停歇。……