摘 要：使学生养成良好的学习习惯是英语课堂教学的重要任务。文章针对学生不重视听力训练、忽视复习以及只学不用等不良习惯进行了反思，并提出解决这些不良习惯的一些有益的对策。

关键词：学习习惯；英语；误区；对策；培养

中图分类号：G421；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0039-01

在实际的英语课堂学习中，教师经常会发现一些学生有着不正确的学习习惯。下面，教师就对下列的几个误区一一说明并给出对策，以引起同行们的重视，进而使学生养成一个正确的学习习惯。

一、误区一：不重视听力训练

近几年，英语发展蓬蓬勃勃，可是“高分低能”与“聋哑英语”却越来越多。就拿本班来说，这样的学生还真不少，考试还能拿个90分，可是一让他说，他就傻眼了。现在学生学的单词句型还算是比较简单的，一旦难度增加，内容增大，听说读写脱节，他们还能扛得住吗？学生的身心特点和年龄特点，决定了他们在上课时是比较好动的。有时英语课为追求“热闹”而进行一系列的游戏教学，虽然学生感到既刺激又兴奋，但却会导致课堂的纪律比较差，学生注意力不集中。同时，会导致后面的一系列的困难如发音错误、辨音不准等。教师应该给予学生正确的听力训练方法。一是静听。教师要培养学生静听的习惯：静听老师或录音机的示范发音，静听其他同学的发音等。这也是对老师和同学的尊重，是真爱教育的一种表现形式。二是细听。教师要引导学生细听：听清语音、语调、停顿等。……