朱雪琴

摘 要：班集体仪式课程是强化各种常规仪式的课程，如课堂的仪式、集会的仪式、班队课的仪式等。教师要通过仪式课程，让班级学生在仪式课程中得到磨炼，形成班集体积极向上的良好风气和文化氛围。

关键词：仪式教育；课程模式；班集体；德育

中图分类号：G451.6；G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0011-01

仪式在我国有着悠久的历史。从古至今，不管是以前的私塾，还是最早的学校，一直有各种仪式，如拜师求学仪式、入学礼等。小学阶段最重要的任务是培养学生养成良好的行为习惯，但现在的学生集体意识不强，忽视规则、不懂规矩的比较多。俗话说“没有规矩不成方圆”，仪式恰恰是规矩呈现的特殊方式。因此，在班集体中开展仪式教育课程很有必要，它将能给教师的德育工作带来很多益处，让学生成为秀外慧中的阳光儿童。

一、班级仪式课程的内涵

仪式，原指“典礼的秩序形式”。“仪式教育”是指经过精心设计而固定下来的具有较强仪式感的教育活动形式，涵盖了“升旗仪式”“开学典礼”等众多的德育活动内容。班级仪式课程特指班集体中的仪式课程，是强化各种常规仪式的课程，可以完善升国旗、唱国歌、国旗下讲话、少先队入队等活动的形式和内容。每个班集体要立足班级文化，结合学生的生命特性、生活实际和心理特点，开发适合班集体的仪式课程。

二、探索班级仪式课程的模式

在小学阶段，学生要经历很多的仪式，从大的范围说，有入学仪式、成长仪式、毕业仪式等；……