黄芳

摘 要：在品德课堂教学中设计和应用道德两难法，可以提高学生在道德困境中正确判断的能力。文章认为采用换位思考、“中西合璧”、小品表演等活动形式，能化解道德两难的尴尬，提高学生面对真实问题进行道德判断和道德选择的能力。

关键词：道德两难；换位思考；中西合璧；小品表演

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0006-02

所谓道德两难法，也称为“故事两难法”“新苏格拉底法”等，它是由美国儿童发展心理学家劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg）针对单纯式灌输的德育方法提出来的。其具体方法是教师向学生同时提出两条道德规则，并且两条规则不可兼得，让学生面对这两条规则进行道德选择，并根据他们选择的原因和结果判断学生的道德发展水平。当学生出现道德失衡时，教师引导他们了解更深层次的道德判断形式，帮助学生的道德向更高的水平发展。说得再直白些，“道德两难故事法”就是道德两难故事问答讨论法，指在道德两难故事讨论中，启发学生积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案——多角度深层次地看待和理解问题，从而发展学生的道德判断力。

一、换位思考，用心沟通是化解道德两难问题之本

在两难问题的呈现过程中，创设两个不可兼容的冲突情境，可引发学生体验，促进学生发现问题，积极解决问题，让冲突的情境成为提升学生道德情感的台阶，促进学生在学习过程中最大限度地达到理想的体验效果，促成学生获得最真实、最触动内心的体验。……