谷文君

摘要：在小学数学教学中，渗透数学思维方法，能够更好的奠定小学生的数学能力，对其日后的数学学习会有巨大帮助。本文从两大方面对小学数学教学中数学思想的渗透进行分析，希望能够为小学数学教育者提供一些建议和参考。

关键词：小学数学；数学思想；方法

数学思维，是人们对数学内容、方法本质的一种探究，在数学教学中渗透数学思维方法，能够帮助学生解决很多实际问题，教师带领学生基于数学视角分析问题，解决问题，这样可以帮助学生理解数学知识，提高学生的数学能力。尤其是在小学教育中，渗透数学思维方法，不但可以提高数学教学质量，还能够促进学生全面发展，夯实学生数学基础。

一、数学思维方法概述

数学是一门抽象学科，在教学中强调“过程”与“结果”的结合，学生必须要经历思考问题的过程，才能够获得最后的结论，而不是单单关注数学活动的结果。这里，“经历数学结论的获得过程”的含义是什么呢？我们认为，其实质是要让学生有机会通过自己的概括活动，去探究和发现数学的规律。

概括是思维的基础。学习和研究数学，能否获得正确的抽象结论，完全取决于概括的过程和概括的水平。数学的概括是一个从具体向抽象、初级向高级发展的过程，概括是有层次的、逐步深入的。随着概括水平的提高，学生的思维从具体的形象思维向抽象的逻辑思维发展。数学教学中，教师应根据学生思维发展水平和概念的发展过程，及时向学生提出高一级的概括任务，以逐步发展学生的概括能力。……