陈桂玲

摘要：《弟子规》内容涉及孩子在家、外出、待人、接物、求学等方面处事过程中应该遵守的礼仪规范和行为准则。有的幼儿园虽然比较重视礼仪教育，但是却找不到有效的教学切入点和教育载体，因此，教育效果并不理想。所以教师需要巧用弟子规进行教学进行幼儿的优化礼仪教育，从而有利于幼儿形成良好的文明礼仪。

关键词：弟子规；礼仪教育；幼儿

《幼儿园指导纲要》中指出：教师应培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好的习惯，加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度。在五六岁时，幼儿能在园里学到不少东西，他们能学到如何与同伴有礼貌的相处，交往，与父母长辈之间的谈话等一系列的技能。特别是中班幼儿，因为幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。根据中班幼儿的年龄特点，他们有一定的想法，记忆力逐渐加强，理解能力也在成長，因此是学习道德礼仪的最好时机。在平时的教学活动中，我引导幼儿诵读、讲解、观看《弟子规》的动画片、故事分析等方法来教育幼儿，加深他们的记忆。从幼儿课后反应的情况来看，《弟子规》对幼儿道德礼仪的学习举足轻重。

一、多种游戏方式引导礼仪习惯

习惯是一种行为方式，确切的说，习惯是个体后天习得的、稳定的自动化了的动作、反应倾向和行为方式，是条件反射在个体身上的积淀。《弟子规》涉及的内容非常广泛，三字一句的内容非常适合中班孩子朗诵，当他们能随口说出其中内容的时候，就能与生活中的细节相对应，促进其养成良好的品德行为习惯。……