李瑞玲

摘要：在初中语文教学中，抓住审美教育这一课题，让学生在审美活动中加强朗读训练并行之有法，从而多方面，多角度地培养学生的审美素质，培养美的想象，激发美的发现。

关键词：初中语文教学；加强；朗读训练；培养；审美素质

语文是一门综合性的学科，它既包含语文知识的传授和语文能力的培养，更包含美学艺术的熏陶。初中语文教材中，有许多凝炼生动的优美词句，丰富多彩的艺术形象，强烈感人的抒情色彩，引人入胜的深邃意境。语文教学就是要让学生在教师的启发、引导、激励下在朗读中去发现、感悟、体会这些美。

朗读是语文教学中至关重要的一个环节。教师应重视朗读，充分发挥朗读对理解课文內容、发挥语言陶冶情感的作用。通过朗读发展学生的语言能力，具体地说，就是朗读不仅使学生体会语言文字的音韵美和形式美，同时把语言文字化作为鲜明的视觉形象再现在学生面前，唤起学生的想象，激发学生情感中真、善、美的因素，让学生与作者、与文章产生共鸣，情感得到美的感召和升华，从中受到教育和感染。

一、在读中聆听天籁之音

文为心声。文章是作者思想感情的体现，有人豪情满怀，有人抑郁满腹，有人喜悦非常，有人愁绪万丈。作者的这些感情我们首先要通过“读”表现出来。有喜有乐的要读的节奏快一点，语调高昂一点；有哀有愁的，朗读就要缓慢低沉。《金色花》以一个小孩子的口吻写出了与妈妈的嬉戏，体现了对妈妈最挚朴的关心；……