吴善回

【摘要】数学的学习是离不开阅读的，但是很多学生阅读能力不强，阅读理解题成了数学学习和考试的拦路虎！学生虽然掌握解题方法和技巧，却因无法读懂题意而致失误的现象很多.教师在平时教学中要培养学生良好阅读习惯，使学生具备客观、全面的分析、解决问题的能力，从而使学生综合分析、解决问题的能力得到提升.

【关键词】阅读教学；有效教学；观察能力

一、指导学生阅读教材

教材是培养阅读能力的最好范本，教师最好选择几段书上的内容，向学生讲述自己阅读时的做法以做示范，并关注学生的整个阅读过程，及时给予引导和帮助.

（一）提出导读提纲

数学课程内容抽象，推理严谨，表述规范严格，其中还有不少隐含知识点（如，一些定理的隐含前提、条件、变化等），更是给学生阅读带来困难.教师应给学生指明方向，启发学生理解关键词句、重点、难点.

（二）组织讨论交流

在阅读中讨论交流、质疑问难能使学生达成正确认识，并逐步深化认识.通过同学、师生间的多向交流，相互诱导，相互启发，既可疏通思维，消除障碍，形成正确概念，又能培养学生坚持真理，修正错误的科学态度.

（三）解答疑难问题

在学生阅读完教材后，教师应针对教材重点内容和关键问题，從导读提纲中选几个代表性问题，让学生讲解，如，概念、定理、法则的主要内容和意义，观察中发现的结论，对某问题的认识和理解，解证例题以及学习小结内容.

二、培养学生读题习惯