张伏山

摘 要：课堂教学是学生学习、获取知识的主要场所，更是教师传授知识、完成教学的主战场。只有抓住课堂教学这一中心环节，使学生在有限的时间里获得最大的收获，才能提高教学质量，真正落实课改精神。

关键词：课堂教学 问题诊治 课改精神

课堂教学是学生学习、获取知识的主要场所，更是教师传授知识、完成教学的主战场。只有抓住课堂教学这一中心环节，使学生在有限的时间里获得最大的收获，才能提高教学质量，真正落实课改精神。课堂教学千变万化，常会遭遇一些意想不到的问题，正因如此，课堂才充满挑战性，它需要老师的智慧引领。

一、课堂太闹问题诊治

课堂上，当学生遇到一个感兴趣的话题，往往会情绪激动，议论纷纷。即使有同学站起来发言，也是欲罢不能，全然听不进别人的言语，只想自己一吐为快。教室里一下子就会闹哄哄的。根据当时情境，有时我会喊一下口令：“能动——（能静），能放——（能收）。”这是我和学生一起制定的班规之一，强调动静结合、收放自如的听课艺术。一般这时候，学生会条件反射似地回应，“——能静，——能收。”喧闹的气息会得到调控。有时我会让学生把文字齐读一下，或者让学生记一下笔记，参与一下板书。这样的细小调节，会让学生澎湃的心暂时冷静下来，波动的情绪也会趋于平静。

记得上《三大白骨精》时，学生兴趣盎然。在品词析句时，一个个激情四射。他们都急于发表自己的看法，显得倾聽不足。我只好适时降温，让他们先动笔写一写自己的看法，再同桌交流交流，以释放他们急于表达的欲望。……