郭中

小学数学是一门非常重要的课程，直接关系到学生的综合素质。个性化教学主要指相应的教师按照学生性格差异及学习水平不同，对其发展及学习采取的科学教学策略。在素质教育不断推进的背景下，小学数学教师必须不断创新并改善教学方法，从而保证教学质量。如何提高教学效益，促进学生的个性化发展已经越来越成为一线教师关注的问题了。在实际教学中，可以通过以下方式进行个性化教学。

一、尊重水平差异，强化师生沟通

由于种种主客观因素，小学生在个体学习水平上存在差异，从而造成小学生学习数学知识的时候在掌握程度上有所不同。另外，小学数学教师一定要准确认识小学生个体差异，深入了解不同小学生的思维逻辑能力、兴趣、方式等。所以，小学数学教师就要按照学生实际存在的个体差异考虑如何进行课堂教学，变革传统教学方式，进行个性化教学，从而帮助小学生更好地学习数学知识。要想进行个性化教学，就必须高度认识到所有学生在学习方式及性格方面的不同，然后对学生现有学习成绩及发展潜力进行科学评价，但这种评价也要随着时间的变化及学生的变化而不断变化，因为小学阶段的学生无论在身体上、心理上还是学习上，都会发生快速变化，小学数学教师的评价也必须因此发生改变。

在小学数学课堂教学中进行个性化教学，教师和学生间必须进行良好的沟通。一方面，教师应根据学生们的个体差异采取不同的教学措施，并根据学生实际发展情况来不断调整自身的教学策略；另一方面，小学教师要想深入了解小学生，就一定要不断强化师生交流，只有这样才能随时掌握学生的心理及学习情况方面的变化。如教授计算圆锥体体积的时候，教师可以先讲授相应的例题及公式，然后给学生一些圆锥体，再与学生们共同验证圆锥体体积计算公式的准确性。这样不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还能有效增强师生感情。在良好的师生关系中学生可以更好地展现自身个性，从而使教师更好地进行个性化教学。

二、改革教学方式，培养学生创新思维

在小学数学课堂中实施个性化教学，首先要求教师认真分析相应的教学内容，然后根据小学生个体差异适当改变教学内容，从而有利于不同学生在教师进行的个性化教学中熟练掌握相应的数学知识。数学教师进行个性化教学时，必须制订明确的教学目标，从而促进个性化教学能够更好地开展，进而保证教学质量。目前，小學生学习数学课程时比较依赖教材内容，所以数学教师要选择个性化教学方式。一方面个性化教学可以促进学生积极投入数学学习当中，提升教学效果；另一方面，个性化教学可以有效激发学生的创新思维，提高学生的综合能力。近年来，教育界越来越重视对小学生创新思维的培养，因为这种思维可以促进学生深入分析一些学习及生活困难，还可以帮助小学生找出比较适合自己的学习方法。所以数学教师必须积极培养小学生的创新能力，鼓励学生勇于探索、积极创新，为学生营造出活跃的学习气氛。此外，良好的创新思维可以推进个性化教学的实施。比如在解答8+（）=（）题目的时候，就可以让小学生们进行大胆解答，这样可以促进小学生进行独立思考，还可以大大激发学生进行问题探索的积极性。在综合素质当中，创新思维占有非常重要的地位，所以教师必须按照小学生的成绩差异及性格特征积极培养其创新思维，全面提高学生的综合素质。

三、发挥自身特长，强化教师素养

要进行个性化教学，教师首先要有自己的个性。个性化的教师，就是可以充分发挥自身特长、能激发学生发挥个人优势的教师。如在课堂教学中，数学教师可以利用一些小游戏激发学生学习数学的兴趣，引导学生通过不同的解题方法解答相同的题目，也可以通过创设一些与实际生活贴近的教学情境，让小学生加深对数学知识的理解。还可以通过多媒体手段，在课堂教学中展示生活中一些与数学相关的事物，例如建筑大厦、形状特殊的物体等。

随着新课改的不断深入，小学生的综合素质能力得到了越来越多的关注。小学数学是重要的基础课，直接关系到小学生理性思维的形成及解决实际生活问题的能力，因此数学教师必须不断改革教学方式，利用科学的教学方法激发学生兴趣。在课堂教学中进行个性化教学不仅可以有效增进师生情感，更能提高学生的创新能力及探索能力。在课堂中实施个性化教学能最大限度地激发学生的学习热情，增强学生的可持续发展能力，同时也能促使教师改变观念、调整教学行为模式，进而更好地适应新的课程改革和新的教育形式需要。（作者单位：江西省赣县沙地中心小学）