张志星

一、角色认识

副校长不能“越位”，不能抢了校长的“风头”。

副校长要当好二传手，主动弥补和调整校长与群众关系。凡是打过排球的都知道，二传手的职责就是，不管一传点过来的球是否到位，二传手都要将球调整到扣球手合理的扣球位置。副校长既有需要这个能力，要适时地调整好各方利益，成为校长和群众黏合剂。校长说得对的，但群众一时不能理解，副校长要负责做好解释工作，让群众理解校长的做法。校长说的不全面、不对的地方，副校长要主动维护好校长的权威，做好解释工作，并积极的对校长提出合理化建议，让校长意识到自己的错误和不足，主动纠正自己的错误。

副校长要不断提高自身素质，强化执行力和落实能力。任何一个校长都喜欢执行力强、综合素质高、肯干的副手。因此，副校长要不断学习理论知识，在实践中积极锻炼自己，提高自己的管理能力，不断向校长看齐。同时，也为自己的进一步发展打好基础。有事情要多沟通、多汇报，在注重方式的前提下，多提意见和建议，但不能擅自作主张，影响学校大局稳定。

二、角色定位

做副校长，最需要的是先要明确角色定位，努力做事但不越位，尽忠职守而不缺位，拿捏好辅助校长决策与重在执行，既要做事更要做人，职责范围应分但有所担当之间的分寸，做到顺畅地承上启下，为学校的流畅、高效运转尽心尽力。

1.大局意识，以学校整体工作为重，该补位时即补位。这绝非唱高调，而是与工作切身相关。如当自己分管的工作和学校整体工作发生冲突时，你怎么选择？其实选择的背后就是你有没有大局观，是你以一己之利为重还是以学校整体为重。这也是根本的价值观问题，价值观说起来貌似虚点，但只有在个人利益、部门利益与学校整体利益发生冲突需要做出选择时，它才显出其重要性。做副校长，当发现别人工作中有疏漏时，在不干预对方内政的基础上，做到及时提醒，主动补台，力求把损失降到最低点，做到努力做事而不越位。其实，因工作需要，很多学校管理层都会遇到校长交办的临时性任务。做与不做，有些人心里可能会有所挣扎，但我对此很理解，会欣然接受，不打折扣，并创造性地完成。

2.协调意识，承上启下，合理分工，但责任明确。副校长在学校地位比较特殊，有领导者和被领导者双重角色，上下级肯定会对副校长提出不同的要求。要想创造性地开展工作，一定要协调好各种关系。首先当然是与校长搞好沟通，以求得校长的支持。其次是与同级搞好协商，以赢得他们的配合；还要与中层及教师做好交流，以取得中层的认同，老师们的理解。只有这样，才能让上下产生情感的共鸣，形成和谐的气场，顺畅高效地完成各项工作。

3.助手意识，校长决策前当参谋，决策后当干将。作为一名副校长，一定要找准自己的位置，当好校长的助手，学会传播、表达自己的教育思想，学会改造、创新管理举措。决策前当好校长的参谋，落实时当好校长的干将。在校长决策出台之前，做个有心人，站在全局角度思考决策是否合理，在实施过程中可能会出现什么问题，应该如何解决，为校长决策提供必要而准确的信息，提出富有创意的建设性意见。当决策一旦形成，便无条件服从，在教职工中与校长保持鲜明一致的态度，并不遗余力地带领教职工将新决策落实到位。

4.主管意识，敢于负责，不等、不推、不靠。对自己分管的工作：一要恪尽职守，敢于负责，不等、不推、不靠；二要精通业务，讲究方法，做到事前有计划，事中有督导，事后有总结，学会放权，尊重相信中层，充分发挥他们的积极性和主动性；三要身体力行，真抓实干。

副校长其实同样需要业务领导力，而要有业务领导力，就需要比其他人学习更多。比如教学上，走进书本，利用网络，阅读杂志，从中汲取养分；聆听专家教授讲座，感受大师们的点化；观摩名师课堂教学，吸纳他人的智慧和经验；坚持每日巡查，深入一线了解情况，发现问题及时解决；坚持走進课堂，主动兼课；坚持开展各项活动，如骨干教师示范课，教学故事大赛、小课题研究等，主动为教师搭建平台，同时助推教师专业成长。努力做到率先垂范，用高尚的人格引领人；海纳百川，用博大的胸怀包容人；底蕴丰厚，用精湛的教艺征服人；关心教师，用人文情怀感染人。以此促进上下左右之间的相互理解，最终达到工作上的支持，目标上的认同，行为上的顺应，效率上的提高。又如财务后期管理上，做到日清月结，开源节流；工会工作为教师保权利做服务；支部工作积极学习率先垂范；年级分管工作小事组长负责，大事不出年级。

当好副校长，要做得让校长放心、让下属满意，不仅是一门学问，更是一门艺术。但万变不离其宗，只要真心做人，公心处事，就能有所作为。（作者单位：江西省赣州市南康区第一小学）