万美兰

六年级毕业班的学生，生理和心理上都会有一些波动，面对这种情况，我们该如何处理呢？

一、将心比心感动于心

陈同学，用他自己在家长会上发言的话说：“我就是班上的那阵风，总会掀起一些浪。”确实是这样的，他违反了班规，如果罚他，他毫不在意。有一次笔者宣布以小组为单位，不遵守纪律的扣小组的分。当说到他们一组因他不遵守纪律被扣分时，他哽咽着说：“老师，我自己做的事我一个人承担，我不想连累其他人。”笔者一听：咦！有了。这学生挺仗义的，还有担当。就用集体荣誉感来约束他、影响他。在迫于扣小组分的情况下，他稍稍有些改变。有一次，英语课上他与同学打赌吃辣条被教师请了出来，我问他想不想要人尊重。他们的回答是“想”。我反问道：“那课堂需不需要尊重？教师需不需要尊重？”我要求他向英语教师道歉，可能是迫于班主任的威严，他向英语教师道歉了。后来，他在周记中又写道：当时的道歉心里很不服。他的委屈是英语课上他一点儿也听不懂，我在周记本上又给他回复：“我理解你，但你可以试着在英语课上背几个英语单词。这样，你上课就有事做了，又学到了知识。”课后我也与英语教师沟通好。他居然被说动了，而且在尝试着做。但是用他自己的话说老毛病还会犯。这就需要教师给予帮助，帮助他克服这一困难。要改变一个人可不是一朝一夕的事，得需要我们付出足够的耐心。又有一次，他在背书，另外一个同学打扰了他，他便拿起书就狠狠地朝那个同学砸去。当时，我真想马上把他拉过来教训他一顿，但我没那么做。等他背好了书，我把他请了过来，说：“陈同学，你坐，我们来将心比心。”他当时一听有点丈二和尚摸不着头脑。我继續说：“上课的时候，你在下面捣乱不听，老师用书砸过你吗？”他摇摇头肯定地说：“没有。”“那万老师想知道你刚刚用书砸王同学的事……”他意识到了，忙解释说：“他刚刚在影响我背书。”我顺着他的意思说：“老师在上面讲课，你在下面捣乱与王同学影响你背书是不是一样的性质？”他沉默了。我继续说：“老师宽容地对你与你砸同学又是不是一样的性质呢？你觉得你那样砸同学对吗？以后的你在课堂上该不该管好自己呢？我们都应该将心比心，是不是？”他心悦诚服地点了点头。自此后，他上课努力克制自己，写作业也比以前快多了。我们付出的爱与真心总有感动他们的一天。

二、《智慧背囊》探寻智慧

作为一个教育工作者，我们不能把眼光放在只教学生认几个字，读几篇文章，做几道题，考高分上，我们应该有一个长远的意识，在学习知识的同时，更应该注意培养学生优秀的品质、良好的性格。我是一名语文教师，在辅导学生阅读时，必须得培养他们自己感悟生活、感悟文本的能力。我告诉他们：“你们的心是一块白布，文字是染缸，这块布要想染出鲜艳亮丽的颜色必须得一遍又一遍地放进染缸浸染，让你们的心在文字的染缸里浸染吧。”没有教师心目中永远的第一名，只有通过努力才能争取的第一名。在班上，我会极力培养一小批优秀的学生，让他们在高一层次的水平上拼搏、竞争，并让他们起引领的作用。当然，也让他们明白：逆水行舟，不进则退的道理。另一方面，又告诫他们要重视过程，淡化结果。鼓励得最多的是那些坚持努力的学生，告诉他们：蜗牛爬得再慢也会有爬到房顶的一天。这些潜藏的而又显而易见的道理让学生们铭记于心。为了引领学生们从故事中找到智慧，我给他们推荐了一套励志丛书《智慧背囊》。书中是一些文笔优美、意蕴深刻的短小篇章，让他们在这些励志感人的故事中感受文学的美妙，无形中提升自己的道德情操。我让他们以小组为单位，每小组至少一套，人手一本，在班上开展读书讲励志故事的比赛活动。每个星期利用一节课的时间以抽签的形式在每个小组抽出一名讲故事的同学上台分享自己准备的故事和心得。学生们的积极性挺高的，短短的哲理故事引领他们朝健康积极、乐观向上的方向发展，以至于他们在周记中写到平平常常一件学骑自行车的事，在最后他们会来上一句：让快乐你追我赶吧！因家里突然停电导致不方便，父子俩打开手机电筒让妈妈做饭，一家人享受“电筒晚餐”会让他悟出：上帝关上了一扇门，就会为你打开一扇窗，而那扇通往新生的窗子只能由自己打开。看着学生们的思想在往正能量的方向发展，这就是我最大的幸福。

十年树木，百年树人。教育需要耐心地等待，用爱去浇灌。让我们默默付出，静待花开吧！（作者单位：江西省南昌市新建区百兴学校）