谢海莲

（兰州新区中川中学，甘肃兰州，730314）

摘 要：为了适应基础教育课程改革，落实新课程改革的的科学理念，我们需要一种新的方法来支撑新课程改革的向前推进和不断升入。

关键词：师生互动 合作学习 转化 有效课堂

一、农村初中英语课堂教学中师生互动、合作学习的教学现状的研究和分析

1.师生互动，合作学习进展不好的原因有以下几个方面：

（1）村校太多。而各村校的老师大多数是本村的人，且大多数人都是以前的转正师，学历不高，思想守旧。哪管啥教改，完成数学语文教学就已不错了。

（2）年轻教师不易调动。村校离城镇太远，不太方便，留不住年轻教师，注不进新鲜血液。教学质量也较差。

（3）大家从心理上不够重视英语教学工作，我在这里说的主要是小学阶段，从小没打下坚实的基础，没有好的学习英语的习惯。这也加深了新课改的难度。

2.合作学习流于形式，过于强调合作的形式

分组活动时间有限，学生合作不充分。教师在组织合作学习时，往往是学生才开始合作的几分钟，刚进入状态，或是个别小组先完成了，教师就急着让各小组汇报成果，然后匆匆结束进入下一环节，把合作学习变成走过场。一些教师认为把课堂宝贵时间交给学生，会影响教学效率。该观点忽略了知识的传输速度不等于知识的吸收速度，而且，仅仅重视知识的灌输速度，也会影响知识作为载体的教育效果。同时，也忽略了教的效率不等于学的效率。

3.合作学……