章云飞

（浙江省温州市乐清智仁乡寄宿小学 浙江温州 325615）

摘 要：口语交际主要是指通过语文课程实现的一种教学活动，其主要以培养学生的倾听能力、语言表达能力、理解能力及人际交往能力为目的。目前，我国的小学语文教学过程中并不重视口语交际教学，且教学成果也不尽人意。但口语交际能力对学生来说十分重要，因此，为了提高小学生的语文口语交际能力，我校提出了对于口语交际教学的策略，达到提高学生口语交际水平，提高小学语文教学质量及学生综合素质的目的。

关键词：小学语文口语 交际教学现状 应对策略

小学语文教学涵盖的内容众多，主要包括写字教学、作文教学、识字教学、口语教学及阅读教学等内容。其中，口语教学在小学语文教学中有着十分重要的作用及意义，口语教学不仅能提高学生的理解能力、倾听能力及交际能力，还能训练学生的口才及语言能力[1]。但是，在实际的语文教学过程中，口语教学并没有得到实际意义上的重点培养，口语教学缺乏一定的组织性及科学的系统指导，这些原因均是导致口语教学存在众多问题的根本所在。因此，为了科学有效的进行口语教学，应制定相关应对策略，重视小学语文口語教学，提高学生的综合素质。

一、小学语文口语交际教学现状

1.口语教学较为形式主义

目前，多数小学口语教学较为形式，无实际作用，口语训练较为片面。部分口语教师将口语训练集中为学生自说自话及口头朗读文章等，口语课堂上学生得不到互相交际的机会，缺少自主学习的意识。多数学生在口语课上并不能得到充分发挥，一般口语课均是以部分成绩突出的学生做一番演讲为主，减少了大部分学生训练口语的机会。

2.口语交际教学未受到重视

大部分教师在教授口语过程中仅仅局限于课本知识，对课本上的知识点进行反复练习，实际的或拓展的口语训练几乎没有。另外，多数教师并未将口语教学进行深入研究，一般的口语课堂表现为学生自己进行口语训练，老师在课堂最后做一下象征性的检查或总结，并未对口语课堂中的问题或细节进行认真解答。

3.教师对口语交际的认识不充分

教师教授口语的过程中仅仅局限于课本知识及教材，未能将口语交际与学生的生活及学习紧密联系起来。由此可见，教师对口语交际的认识不够充分、对教学内容把握不准确，无法在实际意义上增强学生的交际能力。

二、应对策略分析

1.授以正确的学习方式，让学生自主学习

口语交际教师应充分发挥自己在口语课上的主导作用，交给学生们正确的口语交际方式，引导学生们自主学习、用于表达及表现自我，学会更好的交际及倾听。如在学习文章《背影》一文中，笔者先鼓励每一位学生对此文章进行富有感情的阅读，让每一位学生当众说出自己阅读后发现的文章背后的故事及感想，勇于说出自己对文章的理解及体会，提高学生的表达能力。

2.将教学融入生活，创设口语情景

在课堂上设立多个情景模拟，激发学生们的表达及表现欲望，让学生们临场发挥，提高其应对能力。在特定的模拟情境中，教授学生如何用生动的语言进行对话及交际，给学生提供一个健康、积极向上及轻松和谐的交际氛围，让学生们对口语交际课程产生兴趣，学会自主积极思考、应对及解答[2]。比如可模拟学生们去敬老院看望老人的情境，让一个学生扮演老人，一个学生扮演探望的人，让学生设身处地的身为一个敬老院的老人应说出什么样的话，而学生又该如何作答。只有充分的进行沟通及交流，才能学会如何正确表达自己内心感受。

3.建立友好的师生关系

教师应学会平等的对待每一位学生，无论成绩好坏都应一视同仁。在课堂中尊重学生的个性特点，理解学生的各种表达方式，对学生多一些表扬及鼓励，少一些斥责及批评，跟学生建立课堂师生、课后朋友的关系。另外，教师应学会耐心倾听每一位学生的内心感受，与学生们一起聊天，进行开放式的交流，让学生自己提出对于口语交际课堂上的要求，创建一个融洽、快乐的学习氛围，激发学生的学习欲望。

4.丰富口语交际课堂的话题

将多数口语交际课堂创建为情境模拟口语练习活动，进行朗读比赛、主持人比赛、故事大王竞赛等，让学生学会大胆交流，用于表达自我[3]。比如可让学生分成几个小组进行售货员及顾客的角色扮演，让学生先进行自我发挥，思考身为一个售货员/顾客应该说什么、怎么说，而后再对表达不准确或欠缺的学生进行一一指导及

纠正。

5.提高沟通及交际能力

在课堂上应让学生学会如何进行沟通，部分学生虽然学习成绩优异，但沟通能力极差，甚至有学生自己买个东西都表达不出意思。口语交际教学有很多互动及交流的机会，教师要灵活应用这些机会，可以发动全班学生集体讨论，以学生之间的小组合作方式进行课堂模拟训练，充分进行交流与互动才能培养及提高学生的口语交际能力[4]。

结语

在《语文课程标准》中明确指出口语交际是每个学生必学及必备的一种能力，应培养学生的倾听、表达及 应对能力。口语交际是人与人之间表达感情、交流沟通及促进理解的桥梁，是学生进行文明和谐交流素养的主要途径。因此，在小学语文口语交际教学中应注重学生的口语训练及学习，不断提高学生的口语表达能力及交际能力。最终达到提高小学生交流、互动能力、理解能力、倾听能力及提高学生综合素质的目的。

参考文献

[1]钟玉婷.小学语文口语交际教学现状及应对策略[J].小学生作文辅导，2016，（11）：54.

[2]胡毅.小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J].课外语文（上），2016，（4）：69.

[3]奚玉萍.小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J].中外交流，2016，（21）：258-258.

[4]叶丽霞.小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J].读写算（教育教学研究），2015，（3）：404-404，405.