谢佼

（长沙市明德华兴中学 湖南长沙 410005）

摘 要：随着科技的快速发展，多媒体技术也随之得到了更加广泛的运用。到目前为止，多媒体技术在初中作文教学中也得到了非常充分地运用，并在其中发挥着极为重要的作用。但是由于我国的多媒体技术的发展还属于初期，在进行实际教学的过程中也会遇到一些问题。本文主要針对多媒体技术在初中作文教学中的实际应用进行了一定的分析，并进行了相应的探讨。

关键词：多媒体技术 初中作文教学 运用探讨

到目前为止，多媒体技术的应用已经十分广泛，其不仅仅在我们的生活中得到了十分有效的应用，并在教学的过程中也占据着十分重要的位置。在进行初中作文教学的过程中，多媒体技术的运用已经越来越重要。运用多媒体技术来进行初中作文的教学，可以在一定程度上丰富学生写作的素材，并通过网络的展示来丰富学生的知识面，利用动画的效果来集中学生听课的注意力，提高学生学习写作文的效率。[1]

一、多媒体技术在初中作文教学中运用的必要性

作为一名初中语文教师，在日常的教学中，学生往往会有这样的困惑：对于作文有时候有一大堆话要说，但不知从何写起。通过对学生的疑问进行总结，在初中阶段，往往学生最头疼的就是怎样去写作。作文的写作能力在对学生的语文能力进行考察的同时，还包括了一些修辞叙事、遗词造句的能力。在初中阶段的作文写作相比小学阶段来说，需要进行一定的升华，学生主要训练的作文体裁是记叙文。对说明文和议论文也要求能简单的表达。学生的思维发展在初中阶段还尚未成熟，很难消化和理解一些抽象的作文知识。为了将这些抽象的知识变得具象化可以借助多媒体教学工具进行展现。例如：在学习如何写说明文时，教师除了利用电子白板技术对说明文的相关知识进行展示，还可以通过大屏幕对具体指定的事物进行展示，使学生能够进行具象的描写。[2]

二、多媒体技术在初中作文教学中运用的不足之处

将多媒体技术运用于初中作文教学中是为了能够让学生充分的了解抽象化的作文写作知识，提升学生的整体写作水平。但是，在实际教学中，多媒体技术常常会碰到一些问题，反而不利于教师的教学。在作文教学中，教师可能对多媒体产生一种依赖心理，通过多媒体技术将自己掌握的知识传授给学生。但是，某些教师不能分清自己和多媒体技术在课堂上的身份，过分的将多媒体技术的功能夸大。使得某些教师在正式上作文课之前，随意从网上下载一些资料，不经过任何的梳理，就通过多媒体对学生进行讲解，最后，造成学生对教师的讲解根本听不懂，这样就根本不能根据教师的要求来开展作文的写作。[3]

三、多媒体技术在初中作文教学中运用方法

1.利用多媒体增加学生的写作兴趣

在初中的作文教学中运用多媒体技术能够在一定程度上将学生的知识库存进行拓展，面对初中阶段的学生思维的激发主要依靠学生的视觉和听觉。随着当前高科技产品的不断发展，越来越多的中学生沉溺于网络，无心学习。为了吸引学生的注意力，教师利用多媒体工具进行初中作文的教学，在电子白板幻灯片上展现一些优美的句子和片段。在如何进行说明文的写作时，通过列举黄山的例子，能够展现黄山由远到近、由石头到云彩的具体情况，让学生讲出图片中的内容，在增加了课堂趣味性的同时，还能丰富学生的课外知识，将多媒体技术运用到初中作文教学中，能够在很大程度上激发学生的学习兴趣。在教师评判学生的作文是否优秀时，有一项重要的标准就是看该作文是否具有真情实感。对于作者真情实感进行展现的作文就是一篇优秀、成功的作文。通常在批阅作文时，一些学生会运用大量、优美的辞藻来完成通篇作文，但是这样的文章内容空洞、缺乏真实性。主要原因就是学生对作文写作不感兴趣，不能投入自己的真情实感。在运用多媒体技术到初中作文的教学中，教师对于作文的讲解，可以通过图文结合的方式进行内容展示到大屏幕上，这样学生能够在听老师讲解的同时进行观看，加深学生的理解。在学生进一步的理解作文写作思路之后，极大的方便了学生进行日后的写作，这样学生的写作兴趣也会渐渐提高。

2.丰富学生地写作知识

将多媒体技术运用到作文写作教学中，还能够改善作文教学随意化的问题。由于在进行中考时，不会限制学生的写作题材，所以，造成某些教师在进行中考作文的教学时仅凭自己片面的理解进行教学，学生在日常上课时，很少练习到教材设置题目，而是经常练习一些跟中考题目类似的记叙文。虽然这样增强学生的应试能力，但是，并不能帮助学生进一步的理解议论文和说明文这两种写作题材。利用多媒体进行教学能够让学生的想象力得到整体性的增强。从而在写作的过程中，让学生的想象力得到相应的丰富，最终让学生地写作能力得到全面性的丰富。

3.培养学生自主写作的能力

对于中学生作文，除了要使用一定的方法来引导他们欣赏作文之外，重要的还是要引导他们对作文的分析，最终达到提高学生写作的质量。那么首先要培养学生写作的自觉性，是写好作文非常关键的一步。可以利用多媒体展现一些优秀作文案例，并进行相应的讲解。还要注意作文的不同材料分析，以培养学生写作时的逻辑思维。在进行作文教学的过程中，还要培养学生的阅读能力，这也会很大程度上提高学生写作的兴趣。[4]

结语

在初中作文教学的过程中，多媒体技术的运用已经成为了教学结构中不可或缺的一个部分。其不仅仅能够使教学过程中的一些抽象化的素材以多媒体的形式展示出来，加深学生们对写作思想的理解；而且还能够在教学的过程中，丰富学生的知识，加强学生情感的展现，让学生的写作能力得到整体的提升。

参考文献

[1] 黄荣华. 关注作文教学的“过程化结果”[J]. 语文学习. 2011（09）

[2] 胡家曙. 走出作文越教越笨的迷局[J]. 中学语文教学. 2011（08）

[3] 金军华，崔平，戴建国，陈浩良. 呼唤有效的语文课堂[J]. 中学语文教学. 2011（07）

[4] 赵青. 关于写作教学中运用现代信息技术的几点思考[J]. 徐州师范大学学报（教育科学版）. 2010（03）