张莉

（阳泉市特殊教育学校 山西阳泉 045000）

摘 要：随着现代教育技术的飞速发展，信息技术电子白板辅助教学进入了数学课堂。而基于信息技术电子白板在课堂教学中的出现，更推进了信息技术与学科课程教学的整合。从信息技术的交互式电子白板与数学课堂教学整合的切入点出发，寻求两者整合的创新点。

关键词：信息技术电子白板 整合 人机互动

信息技术的电子白板，又称为互动白板或交互白板，是基于PC的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子白板、电子笔和相应的应用软件，可广泛应用于教学培训、远程教学和会议演示等领域。

在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学方法的限制，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。在有了信息技术电子白板之后，我们适时恰当地选用作为辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学只是由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参加教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。随着科技的不断发展，信息技术的电子白板走进课堂成为必然。

一、信息技术的交互式电子白板与数学课堂教学整合的切入点

要做好信息技术的交互式电子白板与数学教学的整合，除了要非常熟悉它们的应用，还要对所教内容进行深入理解和把握。这样才能顺利找到信息技术交互式电子白板与数学课堂教学整合的切入点，下面我以《时、分、秒的认识》一课为例说明。

1.形象展示教学内容，有效提高学生注意力

数学是一门逻辑思维比较强的学科，需要很强的抽象思维想象力。在以往的教学中一般只是以教师的讲授为主，课堂上就会出现这样的情况：教师在上面辛辛苦苦地讲解，学生在下面东张西望，注意力完全不在教师身上，影响课堂效率。然而交互式电子白板就很好地解决了这个问题，教师可以利用电子白板的强大功能在课堂上直接把原本需要的学生想象的内容展示给他們看，使教学内容形象化，学生可以直接感知知识的过程。从而减轻教师难以讲清、学生难以听懂的内容。

课堂记录一：教师通过信息技术电子白板的窗口模式，从资源库中拖曳出图片（挂钟图片，手表图片）。通过教师的讲述和图片的拖动功能，教师为学生创设了一个问题情境：同学们观察挂钟和手表的构造，里面都有些什么，有个别学生就会回答老师的问题：时针、分针、秒针，12个数字。这样就可以引导学生进行“时、分、秒的认识”的学习。

创设真实情境对吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣，启发学生的思考是非常重要的。在这个教学记录中，教师边讲述边拨动针来移动就可以实现该情境的动态展示。教师不必花费大量的时间进行前期准备工作，却可以更方便更有效地进行教学。在教学内容的实时开放性上更灵活，为老师的教与学生的学提供了更大的空间，优化了我们的教学方式。

2.化静为动，突出重点，突破难点

教学实施过程中，多媒体技术在突出重点、突破难点上有很多的有效手段，而信息技术电子白板技术综合了传统的黑板和多媒体的双重优势，在突出重点、突破难点上有更好的表现。

课堂记录二：教师在课前为学生创设了一个情境，让学生在实物展台上将自己所带的模拟钟表动手拨一拨，再现了钟表的运动轨迹，使学生在情境中理解“分针转一圈是60分，也就是1小时，秒针转一圈是60秒，也就是1分”，突出了本节课的重点，从而也解决了本节课的难点。

3.人机互动，促进学生自主学习

利用信息技术电子白板设计各种人机交互式练习，不同于PPt课件上的练习，信息技术电子白板的交互式练习开放性更大，能够给予学生更多的学习空间和思考的余地，操作也更方便。比如这节课上，有学生在白板上实物展台进行练习，有学生利用笔进行练习，还有学生利用自己的钟表进行认识时间的练习。

二、信息技术的交互式电子白板与数学课堂教学整合的创新点

当信息技术的电子白板与数学课堂教学得到有机地整合时，往往会出现一些意想不到的白板应用于课程教学的创新点，这会使我们对电子白板技术的应用更上一个台阶。对于《时、分、秒的认识》一课，我认为有以下几个整合的创新点值得总结与思考。

1.利用资源管理功能，顺利实现大情境的创设

信息技术的电子白板拥有很强大的资源管理与整合的功能。利用这一功能，课前我对需要使用的所有图片进行了编辑与组合，这样，课堂上我就能通过拖拽图片来实现教学内容的顺利呈现。在呈现教学内容时，我设计了一条“主线”——小明一天的作息时间：起床时间—上课时间—做操时间—午饭时间—写作业时间—睡觉时间，初步认识钟表的时针、分针和秒针，达到了整节课大情境创设的效果。

2.利用实物展台功能，顺利突破重难点

新课改提倡学生在“做中学”数学，提倡让学生经历知识形成的过程，感受、体验数学知识的形成与应用。而电子白板中的实物展台功能在一定程度上能帮助学生进行知识形成的体验与感受。在课堂记录二中，通过实物展台功能，每一个学生都能感受到钟表的运动过程，观察到运动轨迹，从而真正理解了时针、分针、秒针是什么意思，是怎样运行的。

3.利用照相机功能，改进学生的练习方式

因此，信息技术电子白板在课堂教学上的应用，不仅改变了教师的教学方式，更带来了学生学习方式的巨大变革。

信息技术电子白板的应用与数学课堂教学的整合可以渗透在一节课的每一个环节，从课始的情境创设，到课中的解决重难点，再到练习中的自主高效性。怎样更好地进行信息技术电子白板与数学教学的整合，使信息技术电子白板更好地为课堂教学服务，提升教师的教学能力和学生的学习能力？这是我们每一位使用信息技术电子白板的教师必须要思考的问题和努力实践探索的方向。只有做好了这两者的整合，才能真正实现信息技术的不可替代性。