唐实平

【摘要】本文以《猪先生去野餐》为例，具体阐述了组织中班集体阅读活动的操作要点，如绘本选择要综合考虑中班年龄特点、人文价值和艺术审美价值，教学目标需考虑整体发展与关键经验相结合，要注重自主阅读与集体阅读合理结合，幼儿表达方式要多样化。

【关键词】中班 集体阅读活动 选材 目标 组织

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0052-02

阅读是一个人必须具备的一种能力，而阅读能力的养成，在一定的年龄阶段呈现出一定的发展速度和特点，3～8岁是人的阅读能力发展的关键期，因此根据各年龄段幼儿的年龄特点，把握好儿童阅读发展的关键期非常重要的。现以《猪先生去野餐》为例，具体谈谈中班集体阅读活动的设计与组织。

一、选择年龄适宜性、人文价值性和审美感受性相统一的绘本内容

幼儿绘本的选择应在符合幼儿年龄特点的基础上，综合考虑其人文价值性和审美感受性[1]。中班幼儿所阅读的绘本应该要符合中班幼儿的心智发展水平，是中班幼儿喜爱并能接受的，它能传递了一种积极的、美好的情感，同时注重艺术性，引发幼儿积极的审美体验。《猪先生去野餐》具有以下特点：

1.生动有趣的情节

《猪先生去野餐》主要讲述了猪先生在找猪小姐的路上遇到三位好朋友—狐狸、狮子和斑马，他们分别借给了猪先生漂亮的尾巴、威猛的头发和漂亮的条纹，希望能帮助猪先生打动猪小姐，猪先生带着礼物去找猪小姐，猪小姐却大吃一惊，以为他是妖怪。……