沈成荣

摘 要： 开展课外阅读活动，对学生人文素质的培养和内在品质的形成具有重要的意义。课外阅读是课内学习的延伸与补充，有利于培养学生的自学能力和独立精神，然而目前中学生课外阅读的开展情况并不理想。充分认识课外阅读的意义，切实抓好课外阅读，是当前语文教学的迫切任务，也是素质教育对我们的教学工作提出的新要求。

关键词： 农村中学生 课外阅读 实施策略

1.阅读内容的推荐

刚刚迈入初中大门的七年级学生，处于小学向初中过渡阶段，心理认知能力不强，对作品的选择自然就存在问题。但正是由于还未完全脱离孩子的童真童趣，教师可以选择一些语言相对比较轻松活泼的童话、神话类著作，比如《安徒生童话选》、《西游记》等，在每周固定的阅读课上及周末交流阅读。到了八、九年级，学生的思想逐步走向成熟，阅读能力有了一定的提高，可以推荐诸如《骆驼祥子》、《悲惨世界》等中外名著，题材力求广泛，让他们涉猎小说、散文、诗歌等各个领域。在一个学期，选择两三本进行深入的阅读，寒暑假不辍，并适当加量。

2.阅读现状的调查

为了调动学生的阅读积极性，保证阅读效果，发挥教师的指导作用，我设计了开卷测查的方式，对本校八、九年级学生进行了抽样调查。样本容量为980人，其中男生532人，女生448人，希望借此了解学生在课外阅读中的实际情况，探求教师在指导学生课外阅读中做得到位与不到位的地方，明确今后进一步努力的方向。……