蒋婷++赵娟

摘 要 将几何图板引入数学教学中，起到辅助教学和提高学生兴趣的作用。探讨几何画板在数学教学中的优势和应用，并提出增强其实效的几点建议。

关键词 几何画板；初中教学；自主学习

中图分类号：G633.63 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）03-0010-02

1 引言

初中数学课程比较单调乏味，并且抽象，其中的几何图形、函数知识更是存在比较大的难度，部分学生因学习有难度而畏惧学习数学。若不对数学课堂进行改变或是添加新的教学手段，难免会造成学生对数学课程失去兴趣。几何画板的引入将“数”与“形”很好地结合在一起，对提升学生动手实践能力、打破传统教学模式起到关键性的作用，也使学生对数学课程的观念发生转变，提高了数学课程的趣味性，对提升学生的思维能力、空间能力都起到了积极作用。

2 几何画板概述

几何画板是一款多功能综合性比较强的操作软件，它可以运用于多个领域，如数学、物理、机械、建筑设计等在人们的日常生活、学习和工作中具有至关重要作用的领域。这个软件最早应用于美国的教学活动中，后来逐渐流传到我国的初中数学教学中，并且进一步得到发展。当前，几何画板不仅可以操作点线面等平面几何图形，而且可以测量图形参数，并进行相关计算、变换图形，以及制作图形表格和标签。它具有极强的实践操作功能，能够满足不同专业的运用需求，而且大部分又增加了许多操作功能，如在教学应用上可以制作几何图形变化动画，在初中数学教学中能够起到很好的辅助作用。

3 几何画板的教学优势

进行动态画面展示，能够降低教学难度 初中数学教学内容由复杂的图形和数据组成，学生经常会因为无法构建出图形的具体样式和变换规律，从而导致教学效果不佳，学生学习起来非常晦涩难懂。由于几何画板具有非常显著的作用，教师能够通过利用几何画板展示其动态特性，有效降低数学教学难度，让学生能够直观地理解数学知识，对动态变化中的复杂图形更容易理解。

更好地展示图形细节 初中数学教材中所展示的几何图形内容一般用平面图形的方式展现，而这些平面图形无法进行缩放和多角度观察，因此，理解几何知识的难度就会相应增大。对于数学几何知识教学来说，在一些结构非常复杂、数据比较庞大时，教师通过几何画板的图形展示功能，可以让学生清晰地观察图形的各个角度和比例，尔后掌握图形的变化规律，把抽象的图形转变为具象的理论知识。

几何画板使用起来方便、快捷 由于几何画板是凭借现代网络科技而设计的一种图形软件，因此，几何画板具有软件的优势，使用起来非常方便、快捷，能够满足绝大部分教师的教学需求。近几年来，几何画板软件得到广泛应用，各种软件功能越来越完善，教师和学生在使用时更加方便、快捷、实用，其中储存的数学知识信息越来越丰富。教师可以通过菜单栏进行简单操作，设定一个程序就能完成整个教学过程，这对于数学教学很有帮助，能够让学生更好地寻找解决问题的方法，进行自我探索，更容易进行数学探究，增强数学教学效果。

4 几何画板在初中数学教学中的具体运用

运用精确而动态的几何图形

首先，在数学教学活动中，教师需要设计大量的几何图形，针对具体的问题向学生进行详细讲解，从更加直观的角度让学生理解几何问题的重点。根据数学问题的内容绘制出贴合内容的图形是十分重要的，图形的精确性可以让学生认识到数学学科的严谨性，提升学生的数学素养。几何画板可以绘制出任何几何图形，而且可以根据几何图形的动态变现做出相应的变化，为教师设计学案过程节省大量的时间。

其次，初中数学教学中的函数知识是一个比较抽象的感念，传统的黑板绘制函数图形很难让学生很好地理解概念的内容。通过几何画板与电脑相连，可以将函数知识以一个动态的方式展现在学生面前。如“二次函数”的图形展示，通过几何画板画出动态的函数图形展示在多媒体设备上面，让学生很好地了解函数之间的参数关系。这一方法十分直观，容易让学生理解相应的图形概念。

设计数学模拟实践 传统的数学教学中，课堂的大部分时间是教师的讲解时间，给学生实践的时间十分有限，使得学生对数学的兴趣逐渐减弱。随着几何画板运用的普及，学生可以利用画板工具，在教学中开展自主实践，打破传统的数学教学模式，提升动手实践能力。学生在实践动手过程中能够更好地體验学习数学的乐趣，对于数学知识的理解更加容易，更好地巩固所学知识。

创设解决数学问题的情境 为提升学生的学习兴趣，教师常用的方式是将学生感兴趣的问题转化成为数学问题，这一过程需要创设教学情境，以引发学生的好奇心理，激起学生的求知欲望。把相关问题与生活中常遇到的问题联系起来，其效果将会更加明显。因此，教师要学会创建数学问题情境，引导学生进行思考，形成自主思考发现的学习方式。

提供丰富多彩的课堂内容 现在教师已经充分认识到初中数学教学方式的多样性，要通过各种教学方式的应用，让学生自己动手，积极应对问题、解决问题。将几何画板引入初中数学教学过程中，需要教师引导学生认识几何画板所带来的学习乐趣，让学生更好地接受和应用几何画板，通过几何画板解决学习中的问题。

5 初中课堂中运用几何画板的策略

要创建活跃的课堂氛围 创建良好的课堂氛围对于提升课堂的教学效率起着十分重要的作用。因为数学课程比较单调枯燥而抽象，传统方式的几何教学很容易造成课堂气氛凝重、缺乏活力，学生不愿意听课，教师也没有很高的热情，这就会造成学习和教学效果的弱化。因此，教师在应用几何画板辅助数学教学时要注意教学环境的营造，在数学教学中要考虑是否有必要使用几何画板，什么时候使用适合，等等。

梳理学生的解题思路 几何画板辅助教学，可以促使学生参与学习，是促进学生自主动手、自主学习的有效手段。这一过程需要教师通过几何画板构建数学实践题目，并引导学生掌握解题思路。

体现以学生为主体的教学，培养学生的自主学习能力 在初中数学教学中应用几何画板，主要体现以学生为主体，让学生自主利用几何画板解答数学问题、理解数学知识，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生通过几何图形直观地了解几何知识，促进学生自主学习几何知识。几何画板软件能够把几何图形直观地展现出来，运用动画形式把几何图形进行变形和组合，使学生能够清楚地知道复杂的几何图形是如何组合变形的，以此激发学生的自主探索兴趣。同时，学生在操作几何画板的过程中培养了实践动手能力。

6 结论

在初中数学教学中应用几何画板，可以提升教学质量，增强学生对数学教学的学习热情，加深对数学知识的理解。但是在几何画板的应用中，仍需要教师把握“度”，依托课本教材，灵活运用，以学生为主体，由教师主导学生的参与度，激发学生的探究兴趣，只有这样才能实现初中数学课堂教学相长的目标。

参考文献

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