庄秋月

【摘要】近年来，随着我国教育体系的不断完善，在义务教育阶段，到底应该培养什么样的人成为了相关教育工作者关注的焦点。在我国的义务教育阶段，学生的核心素养主要由问题解决，双基，科学思维构成，并且具有发展性，基础性和实践性。学生养成核心素养的前提是三大培养，基本条件是调动学生主观能动性，重要保证是提高教师核心素养，有利保障是加强学校，社会，家庭的合作。下文将对义务教育阶段学生核心素养的特性与养成进行分析探讨。

【关键词】义务教育 学生 核心素养 特性 养成

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0256-01

关于“培养怎样的人才”一直是我国教育改革中重点关注的问题。对此教育部曾颁布过相关文件，提出要对中国学生在义务教育阶段的核心素养体系进行研究，这里提到的核心素养体系，就是对学生各阶段发展核心进行探究的一种体系，其中明确规定了，学生在义务教育阶段，应该具备哪些符合社会发展需要和自己全面发展的能力和品格，重点强调了个人修养，国家情怀，关爱社会，创新实践和合作參与等方面内容。为了更好的开展教育改革，也为了能够正确的回答“应该培养什么样的社会人才”，下文将主要针对在义务教育阶段学生的核心素养进行探究，希望能起到借鉴的作用。

一、在我国的义务教育阶段学生核心素养的基本内涵

学生的核心素养作为世界教育改革中反复实践探讨的重点内容，很难用一个规范的定义表现出来。……