杨凤娟

摘要：传统的高中信息技术教学在课程的对接和课堂的教学策略上存在一些不足，这些方面不同程度地违背了新课标的理念。本文笔者立足自身的教学实践，就如何改善高中信息技术教学质量提供几点建议。

关键词：新课改；高中信息技术；教学；探究

随着新课改的大力推广，一些新颖的课程理念和有新意的教学方法涌入人们视线，冲击着传统教学，传统教学中的问题也越来越多的暴露出来，制约着高中信息技术教学质量的提高。无论是课堂教学的引入还是课堂实际教学中教师的授课策略的不足，都不同程度地制约着当前高中信息技术教学质量的提升。传统的高中信息技术教学并不是严格意义上的实践教学，没有给学生提供充足的机会，让学生在教学实践中深入理解知识，运用知识。笔者立足高中信息教学的现状，发现高中信息技术教学的问题，并以新课程创新、发展的理念为下笔基础，就如何改善高中信息技术教学的质量提出几点建议。

一、对当前高中信息技术教学现状的分析

就当前的高中信息技术教学而言，教师与学生之间缺乏充足的交流，老师在课上给学生讲解知识，课下收拾东西就走，课上和课下存在空白，课上与课下之间缺乏一定的衔接。教师与学生之间的配合不应当只是单向的关系，更应该成为双向的互动，不管是教师还是学生都应具备接受方与影响方的双面角色，良好的教学应是，教师在课前需做好充分的备案准备。……