薛成功

小组合作学习是现代课堂中比较常用的一种有效的教学方式。这种方式能够激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性。但是小组合作学习在运用的过程中需要注意，不能只做形式上的转变，表面上的工作，需要科学、合理地设置、选择，从而有效提高教学效率和学生的学习效率。结合教学需要，我对初中思品课小组合作学习作了有益的探索。

一、要对学生进行科学合理分组

在小组合作学习时，有的小组讨论气氛热烈，而有的小组却场面冷清。究其原因，学习成绩好的学生编在了一组，而成绩较差的学生被编成了一个组，这就造成了学生在合作学习时冰火两重天的现象。合作学习的分组安排要合理，分工要明确。科学、合理的分组，是保证合作学习顺利进行的先决条件。为了充分发挥合作学习优化组合、优势互补、相互促进的优势，教师应遵循“组间同质、组内异质”的原则组建合作小组。

二、优化小组合作学习的程序

1.明确目标和要求，定向导学。组建了学习小组并不能保证合作学习的高效运行。明确合作学习的目标和要求，帮组学生掌握合作学习的操作要要领，培养小组合作技能，形成良好的合作行为才是合作学习成功的关键。在合作学习之初，教师首先要告诉学生合作学习的目的是什么，它为什么是有用的，它是如何展开的，教师对他们的期望是什么？

2.分配任务，个人自学。经过前期的准备过程，学生已经具备了合作学习的基本条件，激发了合作学习的意向，在此基础上教师得让学生个别学习，然后再开展合作学习，这个环节非常重要。……