王正景

摘要：口语交际法是小学语文高年级段教学的重点，依据现阶段小学语文高年级段教学情况为基础，结合口语交际教法特点，分析小学语文高年级口语交际教法，并明确教学方向，提出优质的教学方案。

关键词：小学；语文；高年级段；口语交际教法

新课标提出，口语交际能力是现代公民必须要具备的能力，需要在实际口语交际情境中锻炼学生的倾听、表达以及应对能力，促使学生在人际沟通和交往中构建综合素养。口语交际是两者互动的过程，最重要的是人与人之间的沟通，其是一个听方与说方双方互动的过程。本文主要分析小学语文高年级段教学中口语交际教学。

一、创造教学情境，激发学生学习自主性

从心理观点分析，学生的学习行为是依据内在学习动机激发的，只有具备内在学习动力才能引导学生自主参与到学习活动中。由此，在口语交际教学工作中，教师需要注重设计一些灵活性强、丰富多彩、和谐发展的教学情境，促使学生可以在情境中感同身受，并且自主表达自己的观点和情感，引诱学生内在的学习冬季，从而提升学习水平。从小学高年级口语交际培训专题分析，其具备的涵盖面较大，拥有很多人际沟通的特点，如学习解释、和某些人的对话等；有集体研究的内容，如辩论赛等；有包含专题的内容，如漫画的设计、文字等等。不论是哪一种，都要与学生的现实生活相关。由此，在实际培训的过程中，教师需要设计更为直接、形象的口语交际环境，并且对环境实施有效的渲染，激发学生在口语交际中的积极性和热情。……